幼儿园感恩教育的实践与研究》课题案例分析
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活动名称
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语言：调皮的小老鼠
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活动
班级
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小6班
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活动
时间
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2014年4
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活
动
目
标
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1、能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2、会运用方位词“上、下、里、旁”会使用短句：“小老鼠躲在XX地方”。
3、能在集体面前大声地说话。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、激趣导入
出示小老鼠布偶，与小朋友打招呼。小老鼠：“小朋友们好！
二、出示图片，结合图片学说方位词。
1、出示小老鼠图片
师：小老鼠说呀，她要回家了，回去和她的伙伴、妈妈玩游戏，
2、出示挂图，请幼儿仔细观察画面内容。
师：我们来看看他们在玩什么游戏呢？你猜到了吗？
3、引导幼儿讲述画面内容。
师：这是什么地方呀？小老鼠们都躲在哪里呢？
追问：你是怎么发现的？
教师请个别幼儿回答
4、学说“小老鼠躲在XX地方”，分清方位词。
师：小朋友们都找到了！可是哎哟，鼠妈妈的眼睛有一点点近视，她怎么也找不到她的宝宝们，我们一起来大声地告诉她好不好？
提示幼儿正确运用方位词，并用“小老鼠躲在XX里面”“我发现小老鼠躲在XX上面”“小老鼠躲在XX旁面”“我在XX下面找到了一只小老鼠”等句式讲述画面内容。
三、看图讲述故事
师：我们来把这幅图编成一个好听的故事好吗？
四、游戏：捉迷藏
幼儿扮演小老鼠躲在场景中的不同地方，老鼠扮演鼠妈妈，在场景中找“小老鼠”，被找到的幼儿说出自己藏的地方。
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我先抛出话题：老鼠妈妈上街买东西去了，她的宝宝很调皮，和妈妈玩起捉迷藏，鼠宝宝藏到了哪里？我们小朋友能像孙悟空那样，用火眼金金来找到小老鼠吗？孩子们一听，都劲头十足地找起来。不一会儿，就把八只小老鼠都找到了。但孩子们回答的时候都用简单句回答如：在床底下。我就强调要求，要说清“小老鼠在什么地方”，没说小老鼠的，不算数。这样孩子们就说得完整了。
可是，每个孩子都只说一只老鼠躲在某处，怎样让他们学会讲一段话呢？如果能讲一段话，就是一个大进步呀，于是,我为孩子们设计了另一个游戏情节:为了让老鼠妈妈一下就能找到宝宝,我们打个电话告诉鼠妈妈她的孩子藏在哪里好吗?孩子们一听,可来劲了.一个个高举着小手说“我，我，我”第一个孩子说了两只老鼠躲藏的地方我表扬他记忆力好。我说如果有谁能说出三只就是聪明人,说出四只是天才,说出更多的是神童。这下,为了表达自己的聪明，想说的孩子更多了，而且一个说得比一个多，最后有个孩子说到了六只老鼠躲藏的地方，后来，没人能讲出更多的了。这时，我说想试试，我把八只老鼠躲藏地全说出来了，这下，孩子们惊呆了，很羡慕地看着我，我说，你们也能做到的，不信按我的方法试试，我讲了方法，孩子一个个听得特别认真，一个个马上试着按从低到高的顺序来说，果然，一些孩子能全都说出来了。
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