时 间 　　

2014.4　　

姓 名　　

宋晴菲　　

文章出处　　

让手工操作打开幼儿创造之门　　

学习内容　　

一、以收集材料为主，制订幼儿手工教学内容　　　　

1、通过多种途径因地制宜地收集原材料　　　

2、制定适合幼儿的教学活动内容　　　　

二、以学习兴趣为突破口，激发幼儿手工操作内在动力　　　　

“兴趣是学生最好的老师”。幼儿在手工活动中的动手操作，有赖于幼儿对材料产生兴趣，一旦幼儿对材料产生了兴趣，他们就主动投入、积极参与。现代教育价值观告诉我们，培养正确的态度是第一位，提高能力是第二位，传授知识是第三位，而这条路上的直通车便是幼儿的学习兴趣。兴趣是幼儿获得主动发展的前提，是幼儿学习的动力，是获得经验的先决条件。　　

三、以体验成功为手段，调动幼儿产生创造的自觉性　　　　

幼儿能在尝试中体验成功，在成功中树立自己的自信心并培养能力。因此，要善于通过手工活动，让幼儿感受成功。幼儿间是存在差异的，有的主动性强，有的主动性差一些，有的动手能力强，有的则表达能力强。而我们就应该很清晰地了解每一个幼儿的发展状况，提供适合不同能力水平的学习，操作的材料，让每个幼儿有积极探索的愿望和机会，并使每个孩子获得成功，从而树立自信。　　

学习反思 　　

1.想让让孩子发挥创造性，首先要给予孩子丰富的材料，没件物品在孩子的眼中都是不一样的，都能让他们碰撞出智慧、创造性的火花。　　

2.对于孩子来说，我们更多地要关注他们的年龄特征，选择适合他们年龄的活动内容。　　

3.我们在手工操作中应该以兴趣为老师，不应该把重点放在技能的训练上，而是应该在他们喜欢玩、乐意做的过程中去完成一些技能的练习。