《幼儿园感恩教育的实践与研究》课题观察记录 观察对象 刘士博 性 别 女 年 龄 7岁 班 级 大6班 观察教师 刘丹 观察时间 4月 观察片段： 今天幼儿要玩积木我特意让刘士博当发玩具的小朋友，他很高兴，特别是在小朋友说谢谢的时候。结果发到最后发现还剩很少的一点，自己搭了房子却没有屋顶，很着急，看见旁边张皓楠有个三角形的屋顶于是就要拿。张皓楠当然不同意，就这样两人抢了起来。最后张皓楠来向我告状，刘士博看见我过来了很不高兴得把积木扔了出去，然后看着自己的房子呜呜的哭了。看来他也知道自己这样做不对，我把他叫过来问他：“你为什么拿张皓楠的积木？”“我的太少了，我没法搭房子了！”“所以你就用抢，老师不是说过用嘴巴来解决问题，你怎么又用拳头了？”后来我在全班小朋友面前说了刘士博因为给小朋友发玩具结果自己的玩具很少后，小朋友们纷纷把自己的玩具拿出来一个要送给他，张皓楠这时候特意把三角形的积木送给他，小家伙的眼泪还没流完就破涕而笑了。 分析教师和幼儿行为，提出合理建议： 大班孩子已经对如何交往和合作有了一定的认知，在老师的教育下，能明白抢夺是一种不好的行为，但刘士博控制自己的行为意识还不是很强，语言表达与动作能力的不协调发展可以导致幼儿产生同伴争执。所以如何让幼儿说出来，通过语言解决争执，很关键。 教师有责任对其进行引导教育、讲道理使幼儿真正的知道自己的过错。