4月创意手工观察记录
发布时间：2014-05-03
点击：
来源：
作者：丁涵
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观察对象
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冯之媛
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记录时间
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2014.4
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班级
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中3
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幼儿行为描述：
宝宝们都在自己想办法搓皱纹纸，媛媛跑到我这说：“老师，我不会，你帮我做一下好吗？”我问到：“你你哪里不会呀？”她指着她的作品说：“我不会把他贴起来，老师你帮我弄一下好吗？”“好，不过我帮你贴一根，剩下的就要你弄啦！”媛媛点点头。我把胶水涂在纸上，然后把卷好的皱纹纸一头按好，另一头拿在手里卷，媛媛仔细看着，“媛媛，你会了吗？”“会了。”媛媛兴奋的跑到座位上贴起来，她确实会了。
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行为分析：
媛媛平时的动手能力一般，但贴这一步并不是难点，一般宝宝都会，她只是还没尝试就不想做，希望老师帮忙。
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采取措施及效果：
我在此时教给她方法，让她自己去尝试做，而不是通过我直接帮她贴好，如果老师直接帮她贴好，她永远也学不会这个技能。通过授之于渔的方法，让她尝试成功的喜悦，当她完成时，给予及时的鼓励。
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幼 儿 发 展 观 察 记 录 表
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观察对象
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刘子航
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记录时间
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2014.3.
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班级
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小1
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幼儿行为描述：
刘子航的动手能力在我们班是一般，在两两合作搓柳条时他与梅渝辰合作。当我走过去看他们时，刘子航不停地问我他搓的好不好，我给予了他肯定和鼓励，于是他搓的更卖力更认真了。
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行为分析：
刘子航是个爱表现的孩子，迫切地想要得到老师和家长的表扬和夸赞，所以遇到比较简单的搓柳条技能，他就越想做好得到老师的表扬。
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采取措施及效果：
当孩子迫切地想得到老师的肯定时，我们就应该满足一下他的心理需求。当刘子航问我他搓的好不好看时，我立马就给了他一个微笑，对他说好看，你做的挺认真的。他接受你的表扬之后，心理就会觉得很自豪，因此就会搓的更好更细。
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