春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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音乐:小黄鸭
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、水中游来小黄鸭重点：根据提示猜测
1.今天我请来的是一位喜欢水的动物朋友，猜猜可能会是谁？（根据画面和提示音猜测）
二、小小黄鸭呷呷叫重点：倾听旋律，理解歌词
1.他是我喜欢的小黄鸭。你们喜欢小黄鸭吗？为什么？
2.你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。（倾听歌曲a段）
3.请你们来做我的小黄鸭，把这里当成一个大浴缸来玩玩好不好？（感受音乐）
4.我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道他是怎样叫的吗？
5.请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？他们听上去有什么不一样？（辨析叫声）
6.我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？ （倾听歌曲b段）
7.在"它会游**，它会唱**，它会吹许多泡泡*******"的地方可不可以加上一些有趣的声音呢？（添加象声词）
8.这样一来这首歌更加好听了，一齐来唱唱吧！（共同练习）
9.你们这么一唱，更多小黄鸭都来了，来了几只？
三、小小黄鸭合唱队重点：用分组的方法进行合作歌唱。
1.这是一个小小黄鸭合唱组，想要请你们一齐来唱这首歌好不好？
2.小小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了，瞧！他们还打扮了一下，他们怎么打扮的呀！帅不帅？
3.可是观众提要求了，要请小小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分三组呢？（尝试分组）
4.谢谢你们帮忙，他们总算分好了！请赶快站到你想去的队伍中。（分组歌唱）
5.怎么唱呢？"我会游"哪组唱？"我会唱"哪组唱？"我会吹许多泡泡"哪组唱？分组前面一段谁唱？ （商量规则）
6.演出正式开始了!（分组歌唱）
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评 析
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本次教学中最大的特点是：寓教于乐，充满情趣，重难点解决巧妙，幼儿学习积极主动。
教学中，教师采用了分组形式让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用站立的分组标志（立体教具），让幼儿自由选择想加入的队伍，师生讨论演唱规则，即A段由大家来歌唱，B段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，歌唱队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹许多泡泡，Bo~bo~bo~bo~”。为了让三组幼儿能够衔接得更加好，教师充当了指挥的角色，这样有助于使得歌唱的衔接更为自然和顺畅，同时也更加充满情趣。
在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领，教师也有教无痕地体现了指导作用。整个活动设计巧妙，演绎流畅，师生关系平等融洽，每个孩子均获得了参与演唱、自主表达表现的机会，不失为歌唱教学的好范例。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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音乐：小跳蚤
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、声势练习，体验节奏
“我的嘴巴XXX、我的舌头XXX、我的肩膀XXX、我的小手XXX”。 二、感知体验音乐《小跳蚤》 （一）感知歌词 1．以手指动作演示“小跳蚤”散步的“路线”，知道身体部位的名称，体验音阶上行。 2．以手指动作演示“小跳蚤”回家的“路线”，体验音阶下行。 3．教师讲述儿歌“小跳蚤”。 过渡：“这个游戏好玩吗，它还能配上好听的音乐唱出来呢，你听。” （二）感知音乐 1．教师范唱歌曲。 2．提出建议，再次游戏。 3．结对游戏，体验小跳蚤在同伴身上爬的乐趣。 “嗯，好像又有一股臭臭的味道，在哪里呢？原来来了一只臭臭的小猴子，这只猴子不爱洗澡，现在老师来做这只猴子，谁来做小跳蚤在我的身上爬一爬呢？ 三、合作游戏、体验快乐 1）请一名幼儿与老师一起表演唱。 2）请一名幼儿与另一名幼儿上前表演唱。 3）来了一群脏猴子，数一数，1、2、3、4‥‥‥教师数到的幼儿扮演小跳蚤，找一只小猴子表演唱。 四、欣赏摇篮曲，结束游戏 1．身上真脏呀，赶紧洗洗澡，把身上洗的干干净净。（师幼一起做洗澡动作） 2．听音乐，做放松游戏，活动结束。 |
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评 析
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1. 注重幼儿音乐游戏经验的积累
在本次活动中，教师设计的是一个手指游戏，幼儿通过手指在身上不同部位的“爬动”，来表现小跳蚤的形象，同时感受音乐的上行和下行的推进。
活动中，教师关注了幼儿两方面听音乐做动作游戏的经验。一是关于身体部位的游戏，即活动的开始部分，复习歌曲《我的身体》，幼儿在教师的带领下一同进行大动作游戏，动作时快时慢非常有趣，一下子将幼儿注意力集中到听音乐做动作游戏上。二是小朋友用手指做“小跳蚤”玩“爬上爬下”的小动作游戏，在成人看似简单的小动作游戏对幼儿来说是有一定难度的，教师让幼儿反复感知歌曲旋律、反复听歌曲体验游戏，在多种形式的反复尝试中积累了手指动作“爬上爬下”的经验，最后利用指偶玩“小跳蚤”游戏，充分体验了手指游戏的乐趣。
2. 注重幼儿音乐素养等方面的培养
小班的音乐活动，旨在帮助孩子感知理解音乐的相关概念以及培养他们对音乐的感觉和体验。“小跳蚤”音乐中包括了音阶的上行和下行这一明显特征，教师通过直观体验的手指动作帮助孩子们初步建立了音阶概念，在游戏中让幼儿愉快地体验了一把，并获得了简单、初浅的音乐知识。当然，通过本次活动，小班幼儿在手指游戏中也获得对身体各部位名称的认识。
3. 注重发挥教师自身良好的音乐素养
本次活动的执教老师体现出非常好的音乐素养，具体表现在活动中能够运用清晰的清唱示范、适度的歌唱速度、童趣的语言互动等等，这些都对激发幼儿音乐游戏的兴趣、体验歌曲音阶旋律变化、模仿学习表演起到良好的促进作用。
建议在活动中，教师可以放慢歌唱速度，鼓励幼儿一起吟唱（跟唱）“小跳蚤”，让幼儿边唱边玩这个手指游戏。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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音乐：小牛哞哞
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、我喜爱的动物
师：你最喜欢什么动物？他长的怎么样，请你用小手学一学。（幼儿用肢体动作表现喜爱的动物形象）
律动：动物嘟嘟乐
师：听着音乐请你们喜欢的动物们来玩
二、小牛的故事：
1.根据简笔画发挥想象猜猜是哪个动物朋友来作客。
逐渐展示简笔画，幼儿自由讲述。
师：小牛会怎样欢迎大家？（哞哞叫——幼儿一起学学小牛叫）
2.小牛哞哞来了
师：牛妈妈生了一个可爱的牛宝宝，调皮的牛宝宝惹人爱。小朋友张开小手摸摸它，从上摸到下，又从下摸到上。忍不住还要亲亲他的头，拍拍他的小屁股。小牛成了我们的好朋友。
（1）故事中的小牛长的怎么样？我是怎样喜爱他的？（摸摸它，亲亲他）
（2）幼儿用动作表现小牛可爱的动态（牛角、扭动小屁股、咕噜咕噜打滚等）
（3）倾听音乐“小牛哞哞”
师：你们听听，这首歌里讲的也是小牛的事。
（4）听后什么感觉？小牛开心吗？
（5）一起把小牛的动作也加进去，幼儿将自编的动作听着音乐表现出来。（牛角翘翘——摸摸小牛——亲亲小牛——拍拍小牛——咕噜咕噜打个滚）
（6）师生协商画舞谱
师：请你们帮老师来画画小牛的故事
（7）幼儿看着舞谱做做动作
三、逗小牛
游戏玩法：
教师拿块红布块，当红布划过请小牛们用牛角顶过红布，然后摆个可爱的动作。
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评 析
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这是一个将视觉和听觉相融合的音乐活动。如何在音乐教学活动中促进幼儿综合素养的发展？在活动中引导幼儿主动参与、探索性地学习？传统的方式是教师“死教”，重技能式地“灌输”，现在教学中教师应该是什么角色？本次活动中，执教教师给我们做了一个很好地诠释：
第一，变单向传授知识为师生共建——“教学相长”。
活动一开始，在图示的解读中，教师非常注重引导幼儿自我参与和自我探索，通过进一步追问“你是怎么知道这个是小手在抚摸小牛”等等，来引导所有的幼儿一起读懂、理解图示。读懂图示起到了为身体动作表现而服务的目的。根据图示的规则，教师融入了音乐的旋律，最后落实到动作的表现。可谓环环相扣，层层递进，幼儿在探索中学习、在倾听中体验，不仅熟悉了音乐，也初步掌握了小牛舞的基本动作，获得了视觉、听觉和运动觉的发展。
第二，教师角色定位的转换——“平等中的首席”。
本次活动中，教师体现出“平等中的首席”的角色地位、作用。教师从知识传授者转向幼儿发展的促进者。在教师支持启发下，幼儿逐渐地将整个小牛舞动作串联起来。这一过程中，教师始终起着引领的作用，推动幼儿的发展。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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音乐活动：想拍就拍
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、热议手机
1.手机可以干什么？
二、自拍照
1.周围的人是怎么用手机拍照的，都会摆些什么动作？（幼儿回忆各种自拍照动作）
2.边听音乐边拍照（欣赏拍照音乐第一部分）
3.教师小结：归纳幼儿拍照的造型动作，有些事搞怪的、有些是优美的。特别强调听到音乐停顿之处摆出夸张的造型，如果动了这张照片就糊掉了，看不清。
4.幼儿再次尝试表现拍照的各种动作。
5.听指令拍拍照
师：最简单的“石头剪刀布”就可以拍照，试试看。（幼儿自己尝试）
老师说指令语，幼儿做相应的指令拍照手势动作。
6.完整听“拍照”音乐表现
第一部分音乐自由摆照型，第二部分听指令拍照。
三、走一走拍拍照
师：刚才是固定一个景点拍照，现在听到唱歌的声音时可以走走走，音乐停顿时摆造型动作。听到老师说“石头”请你用双手做石头手势摆造型——
幼儿听音乐走走拍拍照。
四、听数字拍合照
音乐游戏：听数字幼儿合作组合拍照。
师：刚才拍的都是个人照，除了一个人拍照还可以有什么方式？（三个人、四个人等）
游戏规则介绍：当老师报一个数字就要根据数字和同伴合作拍照，如果是数字“2”就是两个人，以此类推。
五、T台秀一秀
1.欣赏音乐（欢快的音乐）
提问：快听现在发生什么事情了呢？你知道我们去了哪里？
现在正有一场儿童服装发布会正在举行，想邀请你们一起去当小模特？
2.观看视频，并间接将游戏规则渗透
提问：看看，小模特是怎么出场的? 每次会摆几个动作？
小结：原来小模特一个接着一个出场，摆上3个pose后下场。
3.幼儿分成2组协商出场的顺序
提问：你们想不想也来试一试，请你们分成两组，10人一组商量一下，你们一组中小演员出场的顺序。
再次邀请其中一组幼儿分别来尝试跟着音乐表现
重点关注：幼儿与音乐之间的衔接；在走步中的眼神与神情；出场动作的不同（走，跑等）
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评 析
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游戏是对整个活动的教学检验和延伸。
活动《想拍就拍》中，延伸环节的模特秀让孩子们在充满节奏型的音乐里进行自我展示肢体动作，体验合作的快乐。幼儿的积极与自主性得到充分发挥，幼儿成为了教学的主人，而不再是旁观者。
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