活动名称

数学：一分钟

活

动

目

标

活

 

 

 

动

 

 

 

过

 

 

 

程

 

教师与幼儿行为

对教师及幼儿行为反思

一、认识时钟，了解一分钟

师：孩子们，现在几点了？

幼儿：8点多

幼儿：9点多了

师：额，你们怎么知道时间的？

幼儿：看到的

幼儿：墙上有时钟，上面有时间的

师：哦，你们的小眼睛真亮，那我们来看看时钟上面有什么？

幼儿：有时针、分针，秒针

师：你说得真完整，把时钟上面的三根针都说出来了。

师：哪一根是时针，哪一根是分针，哪一根是秒针呢？

幼儿：最短最粗的那根是时针

幼儿：有点细的那根是分针

师：那红色的这根叫什么？

幼儿：秒针

师：嗯，说得很正确，你们知道秒针走一圈是多长时间吗？

幼儿：这么长（用手比划）

幼儿：60秒

师：嗯，你记住了，我们学过的对吧。

小结：秒针走一圈表示一分钟，一分钟有60秒。

二、在操作中感受一分钟的长短

师：你们觉得一分钟是长还是短呢？

幼儿：长

幼儿：短

师：你们各自有不同的意见，这样吧，我们来玩两个游戏，体验一下再说说看。

1、 木头人游戏：按老师的要求动作

小结：哎，好累啊，这一分钟真长。

2、 你们想看动画片吗？但是只要一分钟哦

额，没了，正好看的时候没了，这一分钟怎么这么短啊？刚才我们在做木头人的时候觉得一分钟好长好长啊，腿都酸死了，可当我们看动画片的时候，看到正尽兴时就没了，又觉得一分钟好短好短啊。

一分钟到底是长还是短我也糊涂了，这样吧，我们再来动手验证一下吧，今天老师也为你们带来了好玩的游戏材料：雪花片和弹珠

我们先来看这是什么？

幼儿：统计表

师：我们先来看看这张统计表

统计表上有雪花片和弹珠的图片，上面还有数字1和2，表示操作2次。第一次操作的雪花片和弹珠

最后统计的数量就记录在第一次的格子里。

规则：1、一分钟内把雪花片搭成竖条，看看你能用多少个雪花片；一分钟内夹弹珠，看看你能夹出来多少颗弹珠

2、把你最后的结果记录在统计表上

第一次操作

提问：现在把你们的统计表拿在手上我看看

找一个最多的，找一个最少的上去交流操作

小结：在相同的时间里做样的事情，因为每个人的动作速度有快又慢，所以结果会不同

师：老师再给你们一次操作机会，这一次去试试看会不会有什么变化。

第二次操作

师：把你们的操作纸举起来我看看

额，这次都有变化了，看来这次你们抓紧了时间。

结束活动：讨论珍惜时间

额，刚才我们上课的时间是9点多钟，现在我们玩了这么久，时间过去一大半了，我们还能回到刚刚上课的时间吗？

幼儿：不能

师，既然不能，那我们怎么去好好的珍惜时间呢？

幼儿讨论

小结：是啊，我们要抓紧每一分每一秒的时间，我们才能做更多的事情。