时 间 　　

   2014年3月　　

    姓 名　　　　

　王蓉　　

文章题目　　　　

快乐的创意手工坊——多元化教学对大班幼儿手工操作能力的培养　　

学习内容：幼儿园指导《纲要》中提出：幼儿园的各项活动必须围绕促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展这个核心，手工活动也是如此，这活动是孩子非常喜欢的一种操作活动，它不但操作性强而且还是发展孩子多种能力的途径。记得教育家陶行知先生提出了“手脑并用”的理论，他提倡让孩子通过自己的口、眼、手，在亲自感知、观察、操作的过程中来学得知识。以下这些活动对创意手工起到了促进作用：一：欣赏活动对创意手工的激发作用。二：绘画活动对创意手工的辅助作用。三：语言活动对创意手工的促进作用。四、音乐活动对创意手工的推动作用。五、肢体活动对创意手工的提升作用。六、民间艺术活动对创意手工的升华作用。

学习反思：手工操作能力并不仅仅是让孩子们反复的练习剪、贴、折这些技能，多元化的教学对孩子们的帮助意义重大，各个领域，各种能力都是相互渗透，相互联系的。欣赏活动提高孩子们对美的认知能力，从而知道了如何在创意手工活动中创造美、表现美；绘画活动的作用体现在创意手工中的添画；智慧的语言编成了有趣的儿歌，孩子们在操作过程中念着儿歌，保证了作品的完整性，使操作过程有条不紊；充满意境的音乐使得创意手工活动更有意义，趣味性更强；孩子们通过肢体活动的展示和体会有助于想象能力的提高，使手工活动更具有创意性；在感受民间艺术魅力的同时将民间艺术的表现手法运用到手工制作中去。教师要拓宽思路，整合各领域、各方面的内容，让孩子们能够在充分想象、创造、从而在创意手工活动中感受到无限的乐趣，爱上这项活动。