《手工制作中培养幼儿创意能力的实践研究》课题学习笔记
|
时 间
|
2014.3
|
姓 名
|
朱丽
|
|
文章题目
|
快乐的创意手工坊——多元化教学对大班幼儿手工操作能力的培养
|
||
|
学习内容：
创意手工坊，是一个让孩子进行手工创意的自由空间。创意手工坊中，孩子们在教师的引导下，使用各种工具和材料，运用剪、撕、贴、折、塑等手段制作出平面或立体的形象。一团泥，经过揉捏变成了各种形象生动的动物形象；一张纸，经过剪贴、折叠变成了一个个可坐可立的人物形象；一个纸盒，经过组合变成了一辆辆设计新颖的小汽车……融入了多种元素的创意手工制作教学，为激发幼儿手工创作兴趣提供了更广阔的空间。
一、欣赏活动对创意手工的激发作用。
世上不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。我们要将周围生活环境中的“美”带给孩子，培养幼儿审美感受能力，从而激发幼儿创造美的兴趣。在创意手工活动中，幼儿通过欣赏，产生喜欢之情，有了创作灵感的激发，才能主动积极地投入到创作的过程中，将心中美好的感觉创作表现出来。
二、绘画活动对创意手工的辅助作用。
在手工制作中，为了提高孩子的制作兴趣，我常常结合用绘画的方式来进行装饰，从而来提高孩子在制作与装饰的能力。
三、语言活动对创意手工的促进作用。
在平时的活动中，我充分根据孩子的爱好，如孩子喜欢猜谜语、念儿歌，就把这些语言活动渗透到手工制作的教学中来，对于幼儿手工制作和创作技能有着不可忽视的促进作用。教师可利用儿歌、谜语等来帮助幼儿加深对表象形体的记忆，也可借助儿歌帮助幼儿掌握手工技能。
四、音乐活动对创意手工的推动作用。
音乐活动是对幼儿进行艺术教育的教学形式，将音乐欣赏与创意手工相辅相成地联系在一起进行教学，借助幼儿对音乐的感受与联想充分发挥幼儿创造想象力让幼儿进行创作活动。
五、肢体活动对创意手工的提升作用。
肢体活动能发展幼儿的各项动作活动性，它和美术活动的结合应该说是动静交替，既让幼儿在活动中舒展了身体又开发了幼儿的思维，促进了想象力的发展。在组织创意手工教学活动时很值得尝试的。
六、民间艺术活动对创意手工的升华作用。
结合民间艺术开展幼儿手工制作活动，让幼儿在感受民间艺术的精华之余，将民间艺术的表现手法运用到手工制作中去，在他们幼小的心灵中播撒民间艺术的种子。让幼儿在民族艺术文化熏陶中，感受祖国文化的丰富及优秀，激发幼儿的民族自豪感。
教师应拓宽幼儿手工制作教学的内容，更新教育观念，把幼儿手工制教学与其他教育活动有机融合在一起，使手工教学活动更加多元、开放、整合。同时我们要鼓励幼儿在手工制作活动中充分地表现和创造，让孩子们展开想象的翅膀，在创作的天空自由飞翔。
|
|||
|
学习反思：
读了《快乐的创意手工坊——多元化教学对大班幼儿手工操作能力的培养》这篇文章，我了解到创意手工课程可以与五大领域结合，像用语言领域的儿歌，艺术领域的欣赏等等，每一个领域对其产生的作用都不尽相同。在创意手工课程中我大多数都是以作品直接导入，让幼儿去分析、去猜测，以此来启发他们的创作灵感，以及培养他们动手的欲望。在制作的过程中，我也会用一些音乐来做辅助，让他们在一个美好的氛围中制作。民间艺术这一方面实施的比较少，在日后的教学过程中，可以让幼儿去尝试一些简单的民间制作。
|
|||
关闭窗口
打印文档