《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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教师、幼儿
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班 级
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大班
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观察教师
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朱丽
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观察时间
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2014.3
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观察片段：
在科学活动《三角形大变身》中，老师出示三角形的图片，提问：这是什么？有一个孩子脱口而出：这不就是三角形吗？老师继续提问：三角形有什么特点？你能用积木搭出三角形吗？那个孩子不说话了。老师先让孩子尝试用积木搭出三角形，有些组没有搭出看似简单的图形，老师引导孩子观察并总结规律：搭三角形时积木每搭一层要少一格，在老师的提示下所有的组都搭出了三角形。
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
三角形是孩子们生活中经常见到的形状。老师用图片，由观察和谈话引入主题。孩子开始时认为这是个简单的问题，有点不放在眼里，语言都有点傲慢。但是随着老师一个个问题的抛出，孩子发现越来越难了。这个问题的设置非常合理，老师是按由易到难的顺序，引导孩子开动自己的脑筋，启发他们的思维。用积木让孩子尝试，并用语言引导孩子来制作和探索。允许孩子出错，并和孩子一起解决问题。使孩子感受到有失败到成功的转变，体会成功的喜悦。
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