常州市教科研课题研究活动情况登记表
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时间
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2014年 2月27日
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地点
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会议室
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参加对象
及应到人数
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11
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实到人数
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11
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主持人
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刘亚美
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活动
形式
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课题计划交流
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研究的目的
（范围、方法）
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课题组学期计划学习交流
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主
要内容（不够填写另附纸）
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一、现状分析
刘亚美：共同了解一下我园《基于园本的童谣系列活动的开发与实践研究》的课题现状和存在的问题。
二、课题计划的目标
刘亚美：情境剧场，结合艺术节，呈现方式多样化。结果呈现案例集和童谣集（一学期22个）。论文发表加分。
张开研：根据不同年龄段开展童谣活动，由点穿线，形成系列化的童谣活动。
韩萍：加强理论学习，在童谣系列活动的实施过程中注重整合、提升建构课程的能力，并积极撰写案例，创编适合小、中、大年龄段的上下册童谣集、案例集。
张伟娟：利用各种资源，让幼儿广泛传颂童谣，用童谣规范幼儿的言行举止。
徐惠芬：收集整理各种资料，做好结题的相关工作。
三、具体措施
刘亚美：分年级组收集整理童谣集。每人上传两篇学习心得。
徐杨波：生活中贯穿童谣：继续利用晨间音乐、起床音乐播放童谣，让童谣伴随幼儿的一日生活，也将童谣辐射到周边社区。
蔡小美：情景剧展现童谣：本学期结合幼儿园的“艺术节”举办“情景剧场”，要求各班能采用多形式、多方言展示课题的研究成果，让幼儿、老师、家长在舞台上尽兴地表达童谣、表现童谣、表演童谣。
邵慧莲：通过观摩、沙龙研讨、专题讲座等多种形式来提升教师课程建构课程的能力、思维聚焦的能力、逻辑推理的能力和综合运用的能力。重点梳理小、中、大各年龄段童谣教学的基本模式和指导策略。
赵兰：采用多种形式让童谣渗透到幼儿一日生活中，用童谣帮助幼儿规范自己的言行，养成良好的习惯。比如：将童谣运用到游戏活动中，既愉悦幼儿身心幼可以规范他们的游戏规则。
陈蕾：收集整理小、中、大各年龄段幼儿童谣，装订印刷成册。
刘亚美：积极撰写教学案例、论文，本学期每人一篇高质量的课题论文，并力求发表。
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分工
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丁涵记录，赵兰、蔡小美报道
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填表人丁涵
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