幼儿园区域活动是否能够有效的促进幼儿的发展，教师除了需要关注材料的投放之外，还应加强对其环境创设质量的思考。2014年3月12日中午我园李倩云老师，引导我们中班组教师进行了区域环境创设的理论学习。　　

学习中提出，在区域活动中创设“标识性环境”，以此提醒幼儿遵守一定的集体规则，使幼儿养成一定的学习生活习惯由此成为区域活动环境创设的首要要求。同时还向我们推荐了区域游戏的主要策略，如下：一是“添砖加瓦”的策略，二是“改头换面”的策略，三是创设“游戏情境”的策略，四是“重新包装”的策略。在这些策略的指引下我们一定会提高环境创设的有效性。　　

总之，只有树立了正确的教育观、儿童观、游戏观，并使教育观念转变为正确的、适宜的教育行为，才能为幼儿的发展创造一个真正“有准备的环境”，才能不断提升区域活动环境创设的有效性，为促进幼儿自由自主、富有个性地发展提供条件。