幼儿园不是文化知识学习阶段，是幼儿智力启蒙阶段，所以着重幼儿的智力发展，创意手工主要是启迪幼儿的创造能力，在一定的辅导和规定内，给予幼儿最大程度的想象力发挥，是一种智力教育的良好方式。2014年3月4日我园丁老师在中七班开展了一节创意手工《手套动物》，在丁老师的带领下孩子们玩的很开心，，让大家正真感受到了什么是在快乐中学习。  　　

为了提升孩子分析问题的能力，教师提供了成品让孩子自己看成品来自我分析与探讨以及制作。从孩子们的制作来看，我发现孩子们基本上能够看出成品的制作过程，知道哪几个手指要往后，哪几个手指里要塞满棉花，但是孩子们在难点的把握上有点困难，就是手套的口出要用皮筋扎起来，孩子们没有尝试过所以有点手忙脚乱。发现问题后，老师没有直接教孩子怎样改正，而是引导孩子再次观察教师的做法，着重让孩子研究这一难点，很快孩子们就发现了自己的问题，孩子们为自己的发现而自豪，很快孩子们就自己完成了。看着孩子们欣喜的笑容，让我这个旁听者再次感到老师引领方式正确的重要。幼儿利用自己的聪明才智，动脑、动手去制作，创造出漂亮的动物，让幼儿真切地体会到手工创作的奇妙。通过活动可以培养幼儿的观察能力、想象能力、审美能力和创造能力。　　

其实，作为老师，培养孩子的可持续发展能力很重要 ，作为老师一定要明确自己要给孩子什么，这样孩子才能获得最大收益。　　

                                             报道：邵慧莲