春江幼儿园课题会议记录表
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时 间
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地点
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内容
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主讲人
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记录人
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2013.11
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会议室
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案例研讨：在手工活动中如何激发幼儿的创新想象能力？
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黄琴
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丁涵
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会
议
记
录
过
程
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一、 主持人提出研讨话题
主持人：幼儿美术教学就是教幼儿去发现美、感受美，并用一些技能技巧将“美”用多种形式表现出来，从而培养和发展幼儿的想象能力和创造能力。幼儿手工是幼儿美术教育中的一个内容，它是以二度和三度空间来塑造形象的。可视、可感、可玩，对孩子更具吸引力。那么活动中要怎样实施才有利于培养幼儿的创造性思维能力，丰富他们的想象力，提高他们的动手实践能力呢？
二，各位教师自由发言，发表自己的看法和意见
徐惠芬：手工是培养幼儿的综合性造型能力，从而激起幼儿好奇心，引起创新兴趣。首先，要从培养基本技能、基本形体的造型能力做起，例如：有顺序的培养幼儿正确使用剪刀剪出图形、基本的折纸、剪纸技巧、粘贴、简单的泥塑等，掌握了这些基本技能技巧，一切简单的形体就可以自己拼装和创造。
赵青：手工创作材料多种多样，可以是身边的废弃物，也可以从大自然中获取。例：树叶、树根、花、昆虫、种子、石头、贝壳、泥土等。所以应该多带领幼儿走出教室走进大自然，激发了孩子对大自然的热爱，还培养了幼儿的想象创新能力。
蔡小美：教师在活动中要多为孩子创设些丰富多彩的教育活动，让他们的创造潜能得到更多的挖掘和开发。
李倩云：手工是幼儿把他们认为最美、最感兴趣的事物，借助各种材料，动手动脑把它们表现出来的过程，是幼儿对美的另一种创造。无论是幼儿在初学一些基本手工技能，还是在进行综合创造，我们都不能用成人的技能标准去要求、代替他们。教师要尊重孩子，要为孩子创造一个有利于幼儿发展的心理环境
邵慧莲：评价在美术活动过程中是一个非常重要的环节，它对于幼儿创造能力的发展起着决定性的作用。在评价过程中，要考虑到幼儿是否利用该年龄阶段可以掌握的美术知识和技能来大胆的创造表现喜欢的事物。
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