春江幼儿园课题会议记录表
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时 间
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地点
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内容
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主讲人
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记录人
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2013.12
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会议室
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案例研讨：在观察小班幼儿手工技能变化中如何抓住时机循序渐进提出新的要求？
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朱丽
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孙婷婷
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会
议
记
录
过
程
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主持：小班幼儿年龄较小，手部肌肉尚未发育完善，手、眼、脑动作很不协调，但是对于动手的活动却很感兴趣，而手工活动正是培养幼儿手眼协调、手指灵活的有效途径，也是引发幼儿感受和创造美的过程，那么我们如何在观察幼儿手工技能变化中抓住时机循序渐进的针对幼儿提出新的要求呢？
张伟娟：其实我觉得要抓住合适的时机对幼儿提出要求，一定要针对幼儿的实际操作能力，也就是手工技能的发展来说，最重要的就是要注重观察幼儿，能从幼儿的行为中了解到他掌握的技能，根据孩子的不同发展水平提出不同的要求。
宋晴菲：我同意张老师的说法，另外，除了注重对幼儿的观察以外，还要关注孩子的这种操作兴趣，激发他们的创造欲望，我们要以新《纲要》为指导思想，结合并遵循小班幼儿身、心发展规律，创设良好的活动环境，以激发幼儿的学习兴趣为切入点，尝试为幼儿搭建一个随意创作和大胆表现自我的空间，采用由易到难、由浅入深的教学方法，注重让幼儿在与环境的互动中发展幼儿的探索能力、动手能力的培养，在技能有所提高的同时，对他们的创作要求可以拔高一个层次。
黄蓉：是的，抓住时机进行循序渐进的提要求的前提就是我们能了解孩子的技能情况，在孩子操作的过程中，我们可以根据孩子的动手能力区别对待，动手快、技能好的孩子，我们可以要求他们对作品进行加工，打扮一下，对于技能稍差的孩子，我们可以提出基本的要求完成作品的原型即可，不要求他们进行装饰性的挑战。
主持：小班的幼儿手工技能刚刚起步，我们老师也谈到了很多如何处理根据孩子的技能变化适时提出要求，当然这还要我们在班级当中去观察孩子的技能行为，去实际操作，把握孩子的手工技能掌握和提高方式。希望我们的老师都做个有心人，会观察的人，求的幼儿手工创作能力循序渐进、有更深层次的发展。
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