基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
|
观察对象
|
丁晗
|
性 别
|
女
|
年 龄
|
|
|
班 级
|
小五
|
观察教师
|
徐菊
|
观察时间
|
2013、12
|
|
观察片段：数学《有趣的海绵》探索海绵的有软性和弹性部分
师：用手抓抓、团团，用脚踩踩，仔细观察，你会发现海绵有什么秘密呢？
幼儿：软软的
师：出了软软地，你还发现什么秘密没有？
幼儿：软软的
师：用脚踩一踩看看有什么秘密。
幼儿：将海绵放在地上用脚踩。由于海绵太小，踩下去看不见，所以没有找到老师要的答案
师：师范踩的动作，发现海绵有弹性，然后直接告诉孩子海绵有弹性。
幼儿：像蹦蹦床。
|
|||||
|
分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
从上面片段部分可以看出，老师是为了引出海绵的柔软性和弹性。让幼儿去探索得出这样的答案，可是孩子没没有自由探索空间，都是在老师的要求下操作比如：用手抓抓、团团，用脚踩踩。所以孩子对于老师的提问回应比较少。另外今天孩子玩的海绵太小，对于孩子用脚踩去观察有局限，因为孩子踩下去被脚挡住了无法观察。最后，有个幼儿说海绵想蹦蹦床，这个孩子能这样说，其实他已经探索出了海绵的弹性，这么好的资源老师没有合理利用，没有给孩子回应。
建议：1、孩子探索用的海绵再大一些，这样才能让孩子去很好的探索观察。
2、要关注孩子，对于孩子的回答要及时回应并提升。
|
|||||
关闭窗口
打印文档