《幼儿园感恩教育的实践与研究》课题案例分析
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活动名称
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语言：家
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活动班级
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中（1）
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活动时间
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2013.12
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活
动
目
标
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1.学习诗歌，感知大自然间事物相互依存的关系。
2.能以“XX是XX的家”的句式进行大胆仿编，体验仿编后的成功感。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、观察画面，创设情景。
导入语：小朋友们，今天我要带你们去一个美丽的地方！
1、出示背景图,观察表述画面内容。
师：看看，这个地方都有些什么呢？
追问：怎么样的天空，怎么样的树林怎么样的房子？
2、小结并过渡：这里有蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、清清的河水、红红的花儿，谁在这美丽的地方玩呢？（出示白云、小鸟、小羊、鱼儿、蝴蝶）
二、核心过程
活动一：学习诗歌，学说XX是XX的家。
过渡：他们玩着玩着迷路了，我们一起来帮他们找家吧！
1、集体讨论，学说XX是XX的家。
1）提问：谁的家在哪儿，为什么？
2）摘句练习，XX是XX的家。
谁能用XX是XX的家来说一说。
2、运用图谱，完整朗诵诗歌。
活动：二仿编诗歌，XX是XX的家。
1、自由讲述，进行仿编。
师：蓝蓝的天空除了是白云的家还会是谁的家呢？绿绿的树林除了是小鸟的家还会是谁的家呢？
2.朗诵仿编诗歌，体验仿编的成功感。
三：结束活动，创编生活中其他事物：XX是XX的家。
师：大自然中还有很多的家，我们一起去找找还有什么是谁的家！
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在活动中，我创设了一个美丽的情景：一个美丽的地方吸引小动物来玩，后来迷路，让幼儿帮忙找家。由这个路径，让幼儿先观察画面，知道这里有蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、清清的河水、红红的花儿，通过帮动物找家学说、练说“XX是XX的家”这样的句式，并掌握叠词的运用，感受大自然间事物相互依存的关系。通过仿编也让幼儿体验自我仿编的成功感。
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观察老师： 周艺
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