常州市春江幼儿园教学活动设计
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课题
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语言：家
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教时
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一教时
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执教者
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周艺
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日期
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2013.12.
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班级
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中班
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设计意图
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教材分析：《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，结构工整，以“家”为题材，并运用比喻的手法将大自然中的事物联系在一起，让幼儿从一个全新的角度来感受“天空”和“白云”、“树林”和“小鸟”等事物间的依存关系。诗歌还巧妙地运用了 “蓝蓝的、清清的、绿绿的”等叠词，读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,从而激发幼儿对大自然的喜爱之情。结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉。
幼儿基础分析：幼儿园的孩子正是语言发展的关键时期，特别是中班的孩子，正处词语的积累向运用转变的阶段。中班幼儿有一定的生活经验，因此对自然间的事物有着初步地理解。幼儿仿编，能激发幼儿的想象力和表述的愿望，也能让幼儿体会创编后的成功感，使幼儿喜欢读诗歌，编诗歌！
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教学
目标
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1.学习诗歌，感知大自然间事物相互依存的关系。
2.能以“XX是XX的家”的句式进行大胆仿编，体验仿编后的成功感。
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重点和
难点
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学习诗歌并进行仿编。
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活动
准备
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1.画有蓝天、树林、草地、小河、花儿、幼儿园的背景图。
2.图片：白云、小鸟、小羊、鱼儿、蝴蝶、小朋友。
3.诗歌图谱。
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教 学 过 程
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时间
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活动板块
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活动内容与呈现方式
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学生活动方式
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交流方式
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3
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一、观察画面，创设情景。
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导入语：小朋友们，今天我要带你们去一个美丽的地方！
1、出示背景图,观察表述画面内容。
师：看看，这个地方都有些什么呢？
2、小结并过渡：这里有蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、清清的河水、红红的花儿，谁在这美丽的地方玩呢？（出示白云、小鸟、小羊、鱼儿、蝴蝶）
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幼儿观察图画并自由讲述。
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教师指名回答。
追问：怎么样的天空，怎么样的树林怎么样的房子？
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14
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核心过程
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活动一：学习诗歌，学说XX是XX的家。
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过渡：他们玩着玩着迷路了，我们一起来帮他们找家吧！
1、集体讨论，学说XX是XX的家。
1）提问：谁的家在哪儿，为什么？
2）摘句练习，XX是XX的家。
谁能用XX是XX的家来说一说。
2、运用图谱，完整朗诵诗歌。
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集体讨论后，个别幼儿排放图片。
幼儿讲述谁的家在哪儿的理由。
幼儿尝试用XX是XX的家的句式说一说。
多种形式朗诵诗歌。
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教师指明回答：白云的家是天空，并回应：蓝蓝的天空是谁的家？谁能用完整的语言来说说。
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活动：二仿编诗歌，XX是XX的家。
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1、自由讲述，进行仿编。
师：蓝蓝的天空除了是白云的家还会是谁的家呢？绿绿的树林除了是小鸟的家还会是谁的家呢？
2.朗诵仿编诗歌，体验仿编的成功感。
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幼儿仿编。
幼儿共同朗读。
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教师指名回答并根据幼儿仿编内容进行记录。
师幼共同朗读。
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8
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三：结束活动，创编生活中其他事物：XX是XX的家。
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师：大自然中还有很多的家，我们一起去找找还有什么是谁的家！
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家
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
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