幼儿园感恩教育的实践与研究》课题观察记录
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观察对象
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顾鸣健
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性别
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男
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年龄
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4
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班级
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小（6）
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观察教师
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李晗
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观察时间
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2013.11
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地点
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教室
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观察目的：
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内容记录：
桌面游戏活动中，顾鸣健玩的是雪花片。开始，他先从框里挑出了一堆绿色的雪花，接着他拿出了三个并列着拼插，嘴里发出“呜呜”的声音，于是我问：“健健，你拼的是什么啊？”“是摩托车啊。你看，还会开的。”说着，他在桌上开起了摩托车。过了一会，他又挑出另外一些粉红色的雪花片，在原来的摩托车上添上了三片，我问他：“你怎么换了一种颜色了？”他说：“不然就看不出来了。”“什么看不出来？你拼的是什么？”“就是小鸭子啊。喏，这是小鸭子的头，就是这样子的。”说着，他又拿着他的小鸭子，在桌面上“蹦蹦跳跳”了。等我拿来手机准备拍摄的时候，发现他手里的造型又变了，他在原来的基础上又增加一些插片，我问他：“你的小鸭子呢？”“没有了，这是吊车。”说着，他还向我介绍了他的“小吊车”，吊车地下有绿色的轮胎，粉色的雪花片变成了吊车长长的“手臂”，一片绿色的雪花片是它的“爪子”可以用来抓住东西吊起来。
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分析：
小班的幼儿已经初步具备了迁移生活经验的能力。顾鸣健小朋友根据平时在生活中观察到的大吊车的形象，知道吊车的基本构造和它的特点。将这些直观的经验迁移到雪花片的创作中，用雪花片变出了吊车的车身、长长的手臂和爪子。可见生活中充满了教育资源，我们应该引导幼儿开发建构游戏的主题，提供一些图片、视频、利用生活中的资源来激发幼儿创作的灵感，同时应该丰富幼儿对最后建构物的感性经验，丰富幼儿的知识面，拓宽其视野，激发幼儿想象力和创造力。
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