社会：妈妈快放手

教时

一教时

执教者

李晗

日期

   第十周

班级

小班

小班幼儿对爸爸妈妈很依恋，每天早晨来园时有的还需要爸妈抱进来。为了能使幼儿尽快适应幼儿园的生活，能够从爸爸妈妈的怀抱中脱离出来，设计了这个活动。活动通过听故事、表演故事让幼儿进一步体会故事内涵的独立性要求。鼓励并创造机会让幼儿在来园、回家时自己走，在家独立吃饭、独立睡觉、穿脱鞋、自己玩，在父母的帮助下逐步练习自己穿衣、洗脸、刷牙，真正做到妈妈快放手。

教学

目标

1、知道进出幼儿园要自己走。

2、理解故事，体会自己的事情要自己做。

3、形成初步的自主意识和独立性。

重点

和

难点

1.能够理解自己的事情自己做。

2.形成初步的自主意识和独立性。

活动

准备

1、图片或视频（隔壁班幼儿来园、离园被抱着的图片。）、PPT（自己吃饭、睡觉、午睡、穿衣）（需要老师喂饭、穿衣）

2、表演道具

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

一、视频导入

播放隔壁班幼儿来园、离园被抱着的视频。

师：这样做对吗？

师：听听小动物是怎么做的？

倾听

观察

交流

个别回答

幼儿：不对

幼儿：自己的事情自己做

核心过程

活动一：倾听故事了解小动物的做法

1、教师：故事中的鸟妈妈抱鸟宝宝去干什么？妈妈说了什么？宝宝怎么说的？（兔宝宝、小宝宝提问同上）

2、教师：你喜欢故事中的兔宝宝、鸟宝宝和小宝宝吗？为什么？

3、幼儿表演故事内容，引导幼儿体会自己会做的事情要自己做。

教师：你是怎样上幼儿园的？请到的小朋友来表演“妈妈”和“宝宝”。

倾听

交流

表演

 

个别回答

幼儿：

鸟宝宝说：“我要自己飞。”兔宝宝会说：我要自己跳

宝宝说：“妈妈快放手，宝宝自己走。”

活动二：

观察判断、体验感悟

观察

独立思考

交流

个别回答

活动三：

迁移经验，进一步增强独立意识。

教师：小朋友除了自己走，还能自己做些什么事（刷牙、洗脸、吃饭、梳头）呢？

请幼儿个别示范：我会做----（如刷牙）。大家跟着学。

 

倾听

 

交流

个别回答

表演

 

教学反思：

本次活动导入的方式选择的不太恰当。在活动初始原本是想图片导入的，但为了激发幼儿想象力，把出示图片环节改成了听故事设疑猜测活动，幼儿由于好奇心，纷纷猜测。正当他们急于想知道自己是不是猜对的时候，我抛出了这首儿歌，让幼儿明白其中的道理，留下了深刻的印象。然而实际上，猜测的结果非A即B，即使让他们说说理由，想象的空间也是有限的。因此，这样的改动教育价值不大。怎样才会更合适呢？除了图片、故事引入，导入的方式是多种多样。我们可以播放自拍幼儿来园、离园时被抱着的照片，让幼儿说说这样做对吗？听听小动物是怎么做的，再说说如果是自己的话怎么做？另一种方案是借大班孩子和老师一起情景表演。第三，我们可以将儿歌中的小动物的行为制成动物和动物妈妈的情景对话，引发幼儿思考自己要怎么做。     

    在我们的生活中，家长抱孩子的现象时有发生，我们老师可以手机相关的照片资料，当然要注意不要出现孩子的正面，自己走的孩子也不在少数，这可以是班里的孩子，而且可以排成正面，两组内容可以引导孩子讨论，并请照片中的孩子谈谈自己的想法（自己走的孩子），在孩子的讨论的基础上教师再进行小结。这样讲述的事件贴近孩子的生活，孩子们有话可说，又是身边同伴的故事，更激起了孩子的兴趣。