《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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数学：学习6的减法
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活动
班级
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大六
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活动
时间
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2013、11
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活
动
目
标
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1、通过看图列算式，感知减法算式表达的数量关系，学习6的减法。
2、积极思考，解决新问题，能运用正确的词汇表达图意并进一步理解“走了”、“还剩”的实际意义。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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观察图片，学习6的减法。
出示图一：
（草地上有 6只蝴蝶）（飞走了1只）（还剩下5只）
提问：还剩在这里是什么意思？把三幅图连起来说一遍。
幼儿：减去飞走的就是剩下的。
师：表述很完整
师：这件事用一道什么方法的算式记录下来？
幼儿：用加法
幼儿：用减法
师：有的用加法，有的用减法能说说你们的理由吗？
幼儿：用减法
师：为什么用减法算式？
幼儿：因为还剩下5只
师：嗯，你认为剩下的就是减法对吗？
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有效提问方式能更好的促进孩子学习，在今天这节活动中，我采用看图提问和追问的方式引导幼儿学习减法算式。一层层的提问让孩子看懂了图意，列出了6的减法算式题。但是也有不足的地方：老师的讲述太多了，没有充分让孩子表述。
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