《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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数学：方形宝宝来做客
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活动
班级
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小5
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活动
时间
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2013.11
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活
动
目
标
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1、通过观察，认识方形。
2、能找出图画中与方形相似的实物。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、导入活动
方形宝宝：“小朋友们好！”（做舞蹈动作吸引幼儿注意。）
教师：“方形宝宝真可爱，我们看看方形宝宝可爱的眼睛是怎样的？可爱的嘴巴是怎样的？可爱的脑袋又是怎样的？”
教师引导幼儿说出名字——方形宝宝。
二、核心活动
1、活动一：
初步感知方形的特征
教师：“老师为你们准备了好多漂亮的东西，请小朋友看一看、摸一摸。”
问：这是什么？它是什么形状的？
2、活动二：
出示教具，启发幼儿讲出方形的特征。
认识方形的特征
“方形宝宝，它的特征是方方的，有角”
3、活动三：游戏“逛超市
教师出示ppt
师：小朋友，我们一起去逛超市吧。找一找里面什么东西是方形的呢？
三、实践操作
在作业纸上找出方形。
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在第一个环节中，我提问：“这个有些特别的小客人长什么样呢？谁能用一句完整的话把你看到的说出来。”抛出问题之后孩子们很积极，我的要求很明确，孩子们也能用完整的话说：我看到他的眼睛是正方形的。类似于这样的话。我回应：你说的很完整，还发现了它的眼睛很特别，真棒！
然后孩子们的思维打开了，他们从五官不同的角度发现方形宝宝的特征。在核心活动一，我让孩子们拿到方形的东西进行观察，孩子能说出正方形或者长方形，但是对方形的特征我只说有4只角，看起来方方的，没有对孩子进行提问总结，这是在与孩子的互动中比较值得思考和重建的地方。
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