春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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数学《种花生》
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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陈青
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一： 体验“种花生”游戏
●交代玩法与规则
---引发猜测：你觉得该怎么种花生呢？
----交代玩法：
请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能
播种4颗花生，满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种；如果花
生数量超过4颗，必须重新播种。
---宣布规则：
根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生；
满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。
●幼儿尝试播种
----幼儿轮流掷骰子种花生；
----教师记录幼儿种花生的不同方法。
归纳：原来种花生的办法很多。可以将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分
播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。（比如：5颗花生可以……）
二：比比哪队花生种得快
●幼儿分两组玩种花生的游戏； （出示2片花生地）
-----玩法：幼儿分成红黄两队，一个接一个掷骰子并根据骰子上的点字数量取花生种花生；
----最后看那一队先将花生地种满为胜。
----规则：同第一次
三：活动延伸（出示已有部分花生的土地）
思考：
●你觉得取几颗花生，能一下子种满2块地？
●同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？
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评 析
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我认为对于大班孩子喜欢在竞争游戏中学习这一特点，在活动中需要关注游戏的趣味性已经结合实际操作性，要让幼儿抛开死记硬背的记忆模式，不要脱离食物为幼儿分解数字。而是要实物结合一定的设计场景。就像本节数学活动课《种花生》这样，教师就是利用花生、农民伯伯、种田、围栏这一系列拟人化的实物，结合设计的投色子决定种几颗花生的游戏情节，然后再用两组竞争的方式展开活动的。同时，老师也通过在黑板上的详细记录，让幼儿看到了数的详细几种分解。另外，大班上学习在学习数的分解时最好不要超过5个数字。
2、可以利用实物分解法，把活动摄入场景，这样让幼儿学习数的分解时可以不抽象枯燥，更加形象的了解数字的分解。一开始幼儿只知道数字可以分成两部分，根据活动进一步的进行，慢慢的会知道数还可以分成3部分、4部分。 |
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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中班歌唱《吹泡泡》
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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严蕾
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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1．泡泡飞来了（气息训练）
——“你们吹过泡泡吗？喜欢吗？为什么？”
——“有没有听过泡泡说话的声音？听听它发出什么声音（教师示范“po”）
——“泡泡可能是在说什么？（幼儿尝试）能和我一起来学学泡泡说话的声音吗？
教师吹一个泡泡出现---飞行---破裂（破裂同时幼儿轻声发出“po”的声响，反复几次）
教师吹多个泡泡出现---飞行---破裂（破裂同时幼儿轻声发出“po”的声响，反复几次）
——我们把这么多漂亮的泡泡吹到天空中去好吗？
教师小结：原来泡泡发出“po”的声音就是在和它的朋友打招呼呀！
2．泡泡找朋友（集体练习）
教师示范选择一个泡泡练习“chui----po”。
——“我要把泡泡吹得远远的，看看我找哪个泡泡做朋友。”
幼儿尝试选择一个泡泡练习“chui----po”
——“你们也来把泡泡吹得远一点，让他去找个好朋友吧！”
3．泡泡在唱歌（学唱歌曲）
倾听前奏，听出有四个泡泡
——“老师来唱一首《吹泡泡》歌，请你听听我吹了几个泡泡？”
师生一同跟着录音歌唱。
分组唱前奏部分：一组唱四下“吹”，一组唱四下“po”。歌曲部分齐唱。
活动建议：
1．《吹泡泡》中的活动重点在于分组时的每句衔接。在幼儿进行演唱时，教师必须辅以清晰的手势或指挥帮助两个小组的幼儿进行歌唱之间的衔接。
2．教师可以制作多媒体课件，用泡泡飞行的路线引导幼儿进行长音和短音的练习。
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评 析
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在这次的音乐教学《吹泡泡》活动中，各个环节的设计都做到了一个环节达到多种教学目标的实现，在泡泡找朋友这个环节，严老师示范选择一个颜色的泡泡来练习“chui-----po”，接下来又多次出现其他颜色的一个泡泡，来加强孩子对气息的控制，最后课件中同时出现多种颜色的泡泡，严老师让孩子选择自己喜欢的颜色来吹泡泡，因为不同颜色的泡泡破的时间是不一样的，所以最后孩子出现“po”的声音是此起彼伏的，很动听，同时，在这个过程中，孩子的眼神是一致的，从来没有离开过老师，在一环节的设计上，不紧紧锻炼了孩子对长音和短音的控制，而且在无形之中发展了孩子的注意力。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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情景阅读《啊呜》
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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林琳
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一 导入故事，引起兴趣：
今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫“啊呜”。“啊呜”会是什么呢？听完故事你就知道了。
在森林里生活着四个好朋友，他们是谁？（小兔、小猴、小猫和小熊）
一天，它们一起来到森林里，看见了一幢房子。
二 理解故事，大胆联想：
1．讲述故事开始：
l 播放“啊呜”，这是什么声音？屋子里会有什么呢？
2．大胆联想猜测：
l 小兔跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是圆圆的”，圆圆的会是什么东西呢？
l 小猴跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是白白的”，白白的会是什么呢？
l 小猫跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜上面还有红色一点一点的”，红红的又会是什么呢？
3．欣赏故事结尾：
l 勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀！
三 根据提示，操作体验：
1．播放“啊呜”声，听听、数数吃了几口蛋糕，播放课件验证。
2．幼儿人手1份“蛋糕”，根据声音提示，“吃”相应次数蛋糕。
集中操作：吃蛋糕
鼓励幼儿将听到的声音次数，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。
小结：听到几次声音，就“吃”几口，要不多也不少哦！
3．今天老师也带来了一个蛋糕，先轻你找找蛋糕上的洞洞，然后听听声音，用手指来吃吃蛋糕。
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评 析
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一个绘本或者情景阅读的作品的内容是很多元素的，因此只要老师能够深刻的分析解读作品的内容，就会找出有价值的教育点，根据教育点设计活动的领域，再结合幼儿的年龄特点进行活动的设计就会自然而然对教学的领域进行整合，设计出活动的程序，再在合适的时机执行恰当的引导和教育就会使教学活动有序有效的进行。比如《啊呜》活动中林老师就针对小班的年龄特点加入了吃蛋糕的游戏活动，引导幼儿进行手口一致的点数的教育，让孩子们在轻松，愉快的活动中体验参与的乐趣，让教学目标自然地渗透到教学活动中。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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数学：猜猜有什么不一样
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一：初步学习游戏
●引发猜测：今天老师带来了两个圈，猜猜我们要玩什么游戏？
●发现自己与别人的相同与不同，尝试游戏。
----提问：你和小朋友有什么不同？
----你觉得自己该站在那个圈内呢？
（幼儿说出与他人的不同后，在教师的引导下尝试游戏。）
小结：人和人之间有许多不一样的地方，比如人穿的衣服颜色、图案、式样不同；人的性别、身高、头发的长短、胖瘦……都是不同的。根据这些不同，我们就能来玩“猜猜，有什么不一样”的游戏。
二：游戏“猜猜，有什么不一样”
●交待玩法与规则
玩法：小朋友分两队来玩游戏。一队的孩子先来站圈，另一队的孩子先来猜。站圈的孩子先商量出“按什么不同站圈”，然后站在圈内不动；猜的小朋友要仔细看两个圈中的朋友，是按什么不同站圈的。每队有２次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分。然后交换。
规则
——站圈之前必须先商量“按什么不同来站圈”。
——每队有两次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分。
——每次站圈的内容不能重复。
● 幼儿第一次“游戏”
——根据人数将幼儿分2队，教师参与“站圈”的商量
——站圈后交流分享
● 幼儿第二次游戏
——提示幼儿先商量后站圈
小结：人和人的不同与相同，有的是用眼睛能看到的比较明显，有的需要很仔细才能发现，其实人和人还有许多的不同用眼睛是看不见的，请你也去找一找。
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评 析
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这个活动，孩子自身作为一种活动的材料来参与到整个活动当中，使这样的一个活动更加具有趣味性，幼儿在游戏过程中，亲身体验式操作，体现在玩中学、学中玩，突出了本活动的特色。幼儿游戏过程中，不仅获得了数学分类的经验，也获得了学习遵守游戏规则、语言表达等经验。如“如何让别人听不到分类理由？”幼儿自己得出“要悄悄、轻轻的”；在比赛的过程中，教师细心的予以观察，通过提问等方式，使幼儿自己强调比赛的规则“玩过的游戏理由不能重复”等规则性提示，幼儿在整个竞赛性的活动环节中，自觉、自律的能力的培养令人惊喜，并顺利完成了目标之二“在参与游戏的过程中，学习商量和合作”。
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