春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
|
活动名称
|
破译电话号码
|
活动
年龄段
|
大班上期
|
教师
姓名
|
陈青
|
|
活
动
过
程
|
教师行为
|
幼儿行为
|
|||
|
一、破译电话号码（目的：帮助幼儿梳理、归纳并发现口算简便的方法。）
1 、破译陈老师家的电话号码。
? 破译电话号码时，声音轻轻不影响别人。
? 破译完成后举手表示。
小结：
· 加法算式中“+ ”号前后的两个数字交换位置得数相同。
· 出现相同的算式题不再重复算，这样能加快速度。
2、破译宋老师家、吴允中小朋友家的电话号码。
?弟弟朋友破译同伴的电话号码，妹妹朋友破译宋老师家的电话号码。
?其他要求同上。
小结：
· 破译时要看清加减符号，不能粗心。
· 算式题中出现加O （或是减0 ) ，得数就等于这个数。
· 算式题中减号前后的数字相同，得数为0 。
二、幼儿自编密码（目的：鼓励幼儿运用简便口算方法创编电话号码。）
1 、交流编制的密码。
2 、小游戏：打电话。
3 、延伸至区域活动。
|
|
||||
|
评 析
|
一、积极探索主题式综合课程中数学集体教学活动的方法，使集体的教学活动具有共同构建的意义。
二、注重方法，强调兴趣，挑战智慧，充分体现新课程理念下数学教育的价值取向。
三、教师具有良好的专业素养和开展数学教育活动的综合能力。
|
||||
春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
|
活动名称
|
科学：屋顶上的秘密
|
活动
年龄段
|
大班
|
教师
姓名
|
吴佳瑛
|
|
活
动
过
程
|
教师行为
|
幼儿行为
|
|||
|
一、回忆交流屋顶上的不同设施（目的：是在交流中发展语言，关注孩子语言的表达，丰富他们的经
验。）
1、出示文字“秘密”、“屋顶上”，引出话题。
2、幼儿提问，解决几个问题
小结：屋顶上一些设施的不同用处（根据孩子的介绍）。
二、发现、感受一些有趣的屋顶（目的：感受屋顶与人们生活的关系，发展观察能力以及分析、比较等思维能力。）
1、出示一组照片猜猜我去了哪里，结合经验说出理由。
2、了解空中百鸟园在何处，猜猜为何屋顶上有百鸟园？
3、幼儿看录像，了解屋顶百鸟园的意义。
4、再猜一张照片，判断这是什么地方？上面会有什么？
5、了解屋顶停机坪上直升飞机救人的事情。
小结：屋顶的设计和这幢房子里的人和事是有关系的。
6、交流其他的屋顶
三、讨论设计幼儿园屋顶平台（目的：重点通过设计、分析，发展想象、创造能力。）
1、猜测幼儿园屋顶及栏杆的作用。
小结：屋顶是不可以随便攀爬的，我们要注意安全。
2、幼儿园的屋顶平台上还缺什么？
3、引发在幼儿园屋顶上做游戏的规则。
|
|
||||
|
评 析
|
一、选材好、选点妙、选角度巧，充分体现了教师设计的智慧和预设的精
二、教师具有驾驭教学过程的能力，师幼互动游刃有余，使幼儿的学习更有意义。
三、目标清晰，层次分明，重点突出，整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。
|
||||
春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
|
活动名称
|
宝贝，不可以
|
活动
年龄段
|
中班
|
教师
姓名
|
祝晓隽
|
|
活
动
过
程
|
教师行为
|
幼儿行为
|
|||
|
一、倾听感受
1.说说爱妈妈理由
重要提问：你爱你的妈妈吗，为什么？
·鼓励孩子大胆表达对妈妈的爱，并将爱妈妈的理由表述清楚
★师小结：看来每个孩子都非常爱自己的妈妈，因为妈妈是世界上最关心最疼爱我们的人
2、2.倾听妈妈的话（看ppt，听录音）
重要提问：找到你妈妈的声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？
听了妈妈的话，你觉得心情怎样？
·能安静倾听妈妈的话
·启发孩子边听边记，进一步感受妈妈话里表达的爱
★师小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。
3.过渡提问
是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？
二、阅读理解
1、1.阅读图书1—4幅
重要提问：孩子们，都看到了些什么？
大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么事？
猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？
大卫听了妈妈的话，心情怎样？
·启发孩子根据画面中的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话
·理解妈妈说“不可以”的原因
2、2.回忆经验
重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以呢”
为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”呢
·用图示符号的方法整理他们所反映出的生活经验，呈现在版面上
★师小结：噢，原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐的成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。
3、继续阅读图书5—8幅
重点提问：大卫听了妈妈的话，是怎么想，怎么做的呢？
妈妈给了大卫什么特殊的礼物？
★师小结：是啊，世上哪个孩子不爱自己妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子，宝贝们，瞧，记得听妈妈的话，像大卫一样别让妈妈操心
过渡提问：
是啊，在生活中，的确有很多时候，妈妈因为爱我们而常常为我们担心，刚才我们大家也记起了很多平时妈妈们说“不可以”做的事，那遇到这样的情况，我们又该怎样去做呢，我带来了一段非常有趣的动画，请你们一起来看看，好吗？
三、延续活动
1、观看动画，迁移经验
师小结：看了这段动画，我们知道了，如何去理解妈妈的话，做一个懂事的孩子
2、讨论交流：
重点提问：想想，今天回家，你能为妈妈做些什么，让你的妈妈露出笑脸
师小结：孩子们，带着你对妈妈的爱，去听妈妈的话吧，记得做不让妈妈操心，能让妈妈快乐的孩子。
|
|
||||
|
评 析
|
一、教师视角独特，选材智慧，使整个活动具有强烈的情绪感染力和教育震撼力。
二、联系幼儿的生活，强化幼儿的体验，使活动的教育价值更加突现。
三、教育方法多样，教育机智灵活，反映了教师良好的专业素养
|
||||
春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
|
活动名称
|
诗歌《听雨》
|
活动
年龄段
|
大班
|
教师
姓名
|
|
|
活
动
过
程
|
教师行为
|
幼儿行为
|
|||
|
一、 说雨一，感受雨与我们心情的关系。
老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。 二、 听雨一赏诗歌，交流表达对雨（声）的经验与想象。 1、 从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。 2、 老师完整朗诵诗歌《听雨》。 3、 分段欣赏。 （1） 第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好办法。 （2） 第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。 （3） 老师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。 （4） 幼儿相互交流理解。 重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？等。（老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等） 4、 再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。 5、 鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。 重点提问：雨还会落在哪里呢？它在干什么呢？ 三、 雨趣一、感知雨天所带来的快乐。 1、（看PPT）在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢？（推荐一些雨天的游戏）。 2、小结：无论晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。 附诗歌： 下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走来走去，嘟哝着，下雨真没劲，下雨真没意思，妈妈很慈爱的看着他，把他带到窗前，对他说，豆豆你来听，雨点在唱歌呢，妈妈你说什么呀，雨点怎么会唱歌呢？妈妈说，你闭上眼睛仔细听，小豆豆就闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听，啊，听到了，听到了，沙沙沙，雨点落到树叶上，他在和树叶玩耍呢，叮叮叮，雨点落在屋顶上，他在屋顶上翻跟头呢，吱吱吱，雨点落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里，嗒嗒嗒，雨点落在窗户上，拍着窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆高兴的说，雨点唱了一首多么动听、多么有趣的歌呀，窗外，雨在轻轻地下，小豆豆呢，在屋子里静静地听。 |
|
||||
|
评 析
|
一、教师具有驾驭教学内容、驾驭教学过程的能力，使整个活动既有情趣，又有发展价值。
二、提问、追问富有教育艺术，让师幼互动更有意义。
三、善于运用较虚弱辅助用品，使教具发挥了提升教学效果，强化教育功能的作用。
|
||||
关闭窗口
打印文档