《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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语言：落叶
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活动
班级
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中（1）
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活动
时间
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第11周
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活
动
目
标
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1．通过观察，理解秋天中树叶飘落的过程，感受秋天景色的美丽。
2．学说散文中“小树叶不挺地翻动着身子，飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄”等重要语句。
3．感受小树叶对大树妈妈的不舍与爱！
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、直接导入
师：宝宝们，今天老师给你们请来了大树妈妈和她的孩子们。我们一起请出他们吧！
二、核心过程
活动一、初步理解散文
1．教师出示挂图1
师：这是大树妈妈，小树叶是她的孩子。为什么这里的小树叶不同呢？有什么不同？他们会是哪个季节里的树叶呢？（理解词语“金黄”、“翩翩起舞”）
2.师幼完整朗读第一段（录音机）。
活动二：再次阅读散文，理解树叶的飘落
过渡：小树叶由嫩嫩的绿芽变成了茂盛的树叶，树叶又由绿色变成了黄色，那小树叶还会幼儿哪些变化呢？
1．教师出示图片2，并利用录音机播第
二段
提问：
小树叶飘呀飘，飘到了哪些地方呢？又有什么变化？如：飘到屋顶上，屋顶有什么变化？（理解词语“飘落”）
活动三：学习散文第三段，感受小树叶对妈妈的爱
过渡：小树叶不仅飘到了屋顶上，小河里，还飘向了四面八方……
提问：
（1）小树叶离开妈妈时会想什么？
（2）假如你是小树叶，你会对远方的妈妈说些什么呢？
三、完整欣赏
师：宝宝们，秋天落叶飘落的景色真美，我们跟着录音机再来感受下这美丽的景色吧！
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活动中，我通过谈话导入让幼儿根据自身的已有经验来说说秋天中景色的变化。然后便是对散文《落叶》的理解，让幼儿通过倾听散文，观察图片来理解小树叶从春天到夏天到秋天颜色的变化，感受秋天时树叶飘落的美丽场景。最后，让幼儿体会小树叶对大树妈妈的想念与爱。
不足：
1.对幼儿的把控能力仍需提高。在活动开始前，幼儿较为活跃，我比较着急，没等幼儿定下心来便开始上课，使得在整个活动中，幼儿都比较浮躁，没有心思投入到教学活动中。这次凌乱的课堂让我认识到：课前，要集中幼儿注意力，等幼儿心静，全神贯注地注视着老师时才能开始，这次会有好的开头。
2.对教案的解读不到位。我此次活动的教学目标与教学内容不相符合，目标偏综合，而内容实属对散文《落叶》的理解，偏语言活动。经过刘老师的传授，我将此活动改为语言活动，让幼儿理解树叶飘落的现象，感受秋天景色的美丽，体会树叶对大树妈妈的爱，学习散文中重要的语句。听了刘老师对散文的解读，我发现自己散文的理解很表层，我会努力地去解读教案，分析文本，提高自己。
3.对课堂的把控不是很灵活。幼儿注意力分散，教具挂图已吸引不了幼儿的目光，我不知改变策略，利用其他工具来吸引幼儿。我可以利用录音机，录音机中的朗读比较绘声绘色，深受幼儿喜欢。
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