幼 儿 发 展 观 察 记 录 表
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观察对象
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陈语涵
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记录时间
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2013.10
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班级
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中（2）
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幼儿行为描述：
只见他把一张报纸团成一团塞进了袜子里,又拿起一根毛根,两根手指头很艰难的拧着,试验了一会,没有成功,于是他又换了一根毛根继续拧了起来.
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行为分析：
毛毛虫活动中我们用到了以前没有用到过的毛根,孩子对于毛根虽有一定认识,但是会用的不多.
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采取措施及效果：
对于课堂中出现的新的材料,教师应该及时为孩子们讲解材料的用法和作用,对于操作中出现困难的幼儿,及时给予帮助.
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幼 儿 发 展 观 察 记 录 表
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观察对象
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钱韬
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记录时间
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2013.10
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班级
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中（2）
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幼儿行为描述：
在手工活动吸管小人中，他做了一会儿，忽然向我报告说，小组长没发给他纸。我询问了小组长和他旁边的幼儿，都说发给他了。这次我没再像往常那样耐心地询问他，而是告诉全班小朋友，做手工的时候，每个人只有一张纸，剪坏了自己负责。有了这样的前提，他就不能再得到纸，而只能在座位上看别人做手工。
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行为分析：
钱韬是一个活泼好动，性格开朗的孩子，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是百般辩解，不肯认错。
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采取措施及效果：
幼儿年龄小，很难体验到撒谎时别人的心理感受。为了帮助他克服认错的不良行为。我利用他喜欢帮助老师和小朋友做事情的这一优点，创设教育情境。当他发东西时，我特意请一名幼儿说自己没有收到。而他来告状时，我什么都没说。当他第二次发东西时，同样的事情又发生了。到第三次时，钱韬心急如焚地来告诉我：“老师，怎么会这样？明明是他不对，他却始终不承认，还说是别人不对。”我的精心安排在钱韬的身上有了强烈的反应。本来为大家做事是一件很开心的事情，可是却是不到别人的认同，反而被小朋友冤枉，钱韬心理觉得很难过。我抓住他此时的心理感受与他耐心地交流，告诉他：“以
前你不也是这样吗？你做错了事，从来都不愿承认，还捡到别人身上。你想想看，别人会难受吗？”他不好意思地点了点头。通过这各方式，让钱韬换位思考，体验到撒谎时别人的心理感觉。这样，他不愿认错的不良行为也渐渐得以改正。
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