活动名称　　

小班数活动《海洋球去旅游》 　　

活动　　

年龄段　　

小班　　

教师　　

姓名　　

金卓玲　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师行为　　

幼儿行为　　

一、引起游戏兴趣　　

--- 猜猜盒子里面是什么？　　

---- 可能会有几个？　　

--- 打开盒子，看看是什么。　　

---请个别幼儿点数盒子内的海洋球数量，将海洋球逐个放在盘子里。（5个海洋球）　　

二、游戏：海洋球去旅游　　

● 5的唱数　　

- --介绍游戏规则：海洋球要离开盒子妈妈去旅游，旅游结束后请幼儿捡起球送它们回到盒子妈妈身边。　　

---- 先数数有几个海洋球要去旅游，教师邀请相应人数的幼儿参加游戏。　　

---教师一边念儿歌一边将盒子中的海洋球洒在地上，幼儿快速将球捡回，并放在盒子内。（儿歌：5个海洋球去旅游，小朋友们快快来捡球。）　　

---- 数一数盒子内有几个海洋球，5个小球是否都回来了？　　

● 7的唱数　　

----教师在盒子内加入两个海洋球，和幼儿一起数数有几个球。　　

---- 邀请7个幼儿参加游戏：7个海洋球去旅游，小朋友们快快来捡球。　　

----游戏后，和幼儿一起数数盒子内有几个球，鼓励幼儿唱数。　　

●10的唱数　　

--- 教师在盒子内加入三个海洋球，和幼儿一起数数有几个球。　　

----邀请所有的幼儿参加游戏：10个海洋球去旅游，小朋友们快快来捡球。　　

---- 游戏后，和幼儿一起数数盒子内有几个球，鼓励幼儿唱数。　　

三、打气球　　

--- 海洋球旅游回来，把礼物藏在礼物盒里。　　

----出示礼物盒，猜猜里面会有什么球？为什么？（幼儿可能猜乒乓球，因为盒子小，乒乓球也小。）　　

----打开盒子验证（两个没有的气的气球）。说说两个气球有什么不一样。（大小不一样）　　

--- 猜猜，小气球需要打几下气？大气球呢？　　

--- 出示打气筒，给气球打气，鼓励幼儿唱数。 　　

（海洋球）　　

评        析　　

本节数学活动中老师通过“带海洋球去旅游”的游戏来积累孩子唱数经验，同时在唱数的过程当中，也让孩子们在数量小的时候进行一个一个的点数，整个活动孩子们在游戏中进行，看不出老师教学痕迹。这是一个很简单的数学活动，活动材料易于收集，也是幼儿熟悉的，活动以一种游戏形式开展，幼儿在活动中学的愉快，老师把数概念自然地融入到游戏中，润物细无声，注重能力培养。是一节深入挖掘，有唱数、点数、大小、多少，以游戏为载体的孩子喜爱的数学活动。在日常生活中，我么女教师还可以关注生活中的数学，如：上下楼梯数数。散步时数数，拍球时数数等等。　　

活动名称　　

大班歌唱《献上最美的哈达》 　　

活动　　

年龄段　　

大班　　

教师　　

姓名　　

宋燕　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师行为　　

幼儿行为　　

一.引出问题：　　

●观看藏族民族的PPT　　

———“我们一起去看看藏族人民是怎么生活的。找找藏族人住在哪里？藏族的人们服装是怎样的？他们最爱喝什么？”　　

2．歌曲“献上最美的哈达”：　　

● 熟悉歌曲旋律：藏族的小朋友来了，用小手拍拍把藏族小朋友找出来，用耳朵听出来。（拍出旋律节奏）　　

●幼儿边走边拍旋律节奏。　　

●欣赏歌曲第一遍（熟悉、理解歌词）　　

●教师提问：听听是谁来了？你是怎么知道的？从哪里听出来的？　　

●看照片回忆歌曲内容。　　

——“有位记者把藏族娃娃的表演拍成了照片，我们一起来先听听！听准确说对了，他就会把照片贴出来。”　　

●学学藏族娃唱歌　　

——“你喜欢歌中的哪一句？请你唱一唱。”　　

●分句演唱　　

——“将藏族娃娃的服装唱清楚。这首歌中有哪些表示动作的字？为什么给客人喝酥油茶要用捧？”　　

●集体演唱歌曲　　

3．藏族朋友跳起舞　　

●教师边唱边跳“献上最美的哈达”舞　　

●幼儿集体跟跳　　

评        析　　

主题背景下的音乐活动的价值定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合。是以幼儿自主的表达及真切的体验为目标，追求的是长远的效应。在主题背景下的音乐活动中，孩子们体验的是在游戏活动中，在生活的过程中学唱和技能技巧的练习，而更多的则是体验自主参与的氛围，感受情绪的愉悦，增强了孩子们探索、实践的兴趣和自己寻求解决各种问题的能力。相信，这种与时俱进的音乐活动不仅可以熏陶孩子们的美感，更重要的是能够培养孩子健康、活泼、开朗的性格，为立足于现今社会打下扎实的基础。
在音乐活动的教学上运用以“趣、新、全、情”四字为特征的教学策略。
本次活动运用了1、图谱式教学。2、游戏式教学。3、情景式教学活动。　　

活动名称　　

中班数学《石头剪刀布》 　　

活动　　

年龄段　　

中班　　

教师　　

姓名　　

陈青　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师行为　　

幼儿行为　　

一、分两大组玩游戏，理解规则、体验数量变化　　

● 介绍玩法：　　

----幼儿分成两组，每组分别拿取6片同色的雪花片；　　

----两组幼儿轮流上前两两相对进行“石头剪刀布”；　　

----赢的一组可以拿走对方的若干枚雪花片；　　

---每个幼儿都轮到过后，最后看哪一组的雪花片数量多的为胜。　　

●尝试对垒游戏：　　

  第一次游戏： 每次输赢1片雪花片；　　

  主要提问：　　

  ----现在每组都有几片雪花片？一样多吗？　　

  ----蓝队赢来了1片雪花片，变成了多少片？　　

  ----黑队被拿走了1片雪花片，还剩多少片？　　

  ----现在哪种颜色雪花片多？多几片？你怎么知道的？　　

  ----哪一组赢得比赛？　　

  第二次游戏：改变规则　　

  ---每组7片雪花片开始；　　

  ---每次输赢2片雪花片。　　

二、延伸游戏： 两人小组玩游戏　　

● 规则：　　

 ----幼儿自由结合，两人一组，每人5片雪花片，颜色可以自己定；　　

 ---每次赢的数量可以自定；　　

 ---以1分钟为限，时间一到，就点数决胜负。　　

●教师巡回观察：　　

   主要提问：    　　

  ----你赢到了几片雪花片？（你的雪花片比原来的5片多了几片？）　　

  ----你输掉了几片雪花片？（你的雪花片比原来的5片少了几片？）　　

评        析　　

在本次的数学活动中，老师通过石头剪刀布的猜拳，输赢的结果来吸引孩子的兴趣。游戏规则是以雪花片的数量增减指向数概念。让幼儿在具体的游戏情境中，理解10以内数的集合变化。数学原本枯燥，抽象的东西幼儿吸收起来有些困难，增加了游戏首先为幼儿创设了一个轻松愉悦的学习氛围，幼儿会喜欢。数学游戏活动能够促进幼儿自主学习，极大地调动了幼儿思维的积极性，培养幼儿思维的灵活性和敏捷性。结合幼儿年龄特点，可以完全只用口头语言进行的游戏。实践证明这种游戏对发展幼儿数的抽象能力以及思维的敏捷性的作用较为突出。将竞赛形式的游戏融入数学游戏之中，增强了幼儿掌握知识的巩固程度，大大吸引了幼儿的注意力，提高参与的持久性。　　

活动名称　　

中班情景阅读《我妈妈》 　　

活动　　

年龄段　　

中班　　

教师　　

姓名　　

何洁　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师行为　　

幼儿行为　　

1. 介绍人物，激发兴趣.　　

这是谁？这位妈妈在干什么？　　

妈妈在做鬼脸给谁看？为什么？　　

一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈？　　

小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。　　

2. 阅读绘本，激发情感　　

(1)   妈妈的本领　　

翻阅图1、2、3　　

妈妈有哪些本领？（在第几页上？）　　

小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕；妈妈唱歌比天使的声音更动听；妈妈跳舞可漂亮了。　　

(2)   爱妈妈的理由　　

出示图4：这是谁？你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的？　　

把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思？　　

小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。　　

出示图5：刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么？　　

体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。　　

小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。　　

(3)   妈妈的爱　　

出示图6、7：这还是那位妈妈吗？妈妈什么时候像小猫？　　

交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事？　　

观看VCR，这些温柔的事，你妈妈都做过吗？　　

小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。　　

妈妈什么时候会像狮子一样？生气的时候，她还爱你吗？　　

小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。　　

完整欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话？什么叫永远？　　

3. 情感表达：　　

你们有什么悄悄话想对妈妈说？把你对妈妈的爱大声说出来　　

评        析　　

《我妈妈》绘本中小图书的运用有利于培养幼儿良好的阅读习惯，而且人手一本也能更好的帮助幼儿懂得正确的翻书的方法。何老师在带领孩子人手一本小图书自主翻阅时，用一张白纸夹在第四页，这个细节考虑地很周到。让孩子能够更好地完成老师的要求（翻阅1到3页）并准确表达画面内容和有序记忆画面的细节；对绘本后面的阅读也有了迫切地阅读兴趣。值得我学习。