观察教师　　

陆凌云　　

观察时间　　

2013.10　　

地点　　

教室　　

观察目的：自主协商解决交往中的问题。　　

内容记录：　　   　　

    有一天早上，孩子们吃完点心后，他们搬着椅子找点坐，就在找点坐的过程中，周洪粮和予涵两位小朋友因为谁都想坐第一个点，（两个人同时找到点）所以不肯相让，碰到这种情况，往往会老师出面解决，但是我觉得没有这种必要，孩子已长大了，他们有解决问题的能力。我们老师不要当“指挥官”，或替他们解决。我们应给机会给孩子，让孩子自己想办法解决。于是，我对着他们说：“怎么办呢？你们自己想办法吧！老师相信你们会找到一个好的办法。”话一说完，旁边的小朋友有的说，予涵，你让给周洪粮吧！也有的说，周洪粮，你让给予涵吧！不同的建议纷纷出来了，可是就在这时，予涵小朋友说：“周洪粮，我们来剪刀、石头、布游戏，谁赢了，谁就座，好吗？办法出来了，周洪粮小朋友也爽快地答应了。事情就在孩子的剪刀、石头、布游戏中解决了。类似这种事情经常在班上发生，孩子们都是自己解决，他们根本不需要老师的帮助。　　

分析与建议：　　

　 　    在当今社会，我们的孩子大多数是独生子女，他们比较任性，霸道，自我中心比较强。同时他们集长辈的爱于一身，特别是三代一堂的家庭里，他们的地位更是高高在上，可谓是衣来伸手。饭来张口。养成了懒惰的习惯。他们碰到问题或困难不会想办法解决，往往所采用的武器是：搬来救兵或哭闹。那么在我们一日生活教育中，当孩子碰到问题或困难时，我们不要“勤劳”帮助他们。而是放手让孩子去自己想办法，同时提供机会或空间给孩子。在幼儿的身边做好引导者，适时地给幼儿进行引导。这样不仅让幼儿养成了爱思考的习惯，也提高了解决问题的能力。