春江幼儿园教学活动研讨记录表
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执教
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陈洁
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时间
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2013.10.23
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地点
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中4班
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活动内容
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中班美术《花房子》
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主持
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黄琴
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记录
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邵慧莲
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参加人员：感恩组所有老师
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研讨过程：
主持：各位老师大家好，有反思才有进步，所以接下来就请执教老师对活动进行自我反思。那现在我们请陈洁老师对她所执教的美术《花房子》进行简单的说课反思。
陈洁：《花房子》是选择了幼儿比较感兴趣的事物。运用简单的图形挤线条对花房子进行简单的装饰。本次活动借助蝴蝶飞舞发挥孩子的想象力。先分割然后进行装饰。在结尾处和老师同伴拍照。活动中用蝴蝶的飞舞带孩子来画画。改变了美术活动中范画的形式。“有哪些房间呀！”这个提问引起幼儿结合生活的思考。给予孩子创造的空间。在教学中我们要做到心中有目标有孩子。
主持：听了老师的反思，我感受到我们的老师是爱学习的老师，他们都花了很多心思，感谢两位老师细致有条理的分享了她们的想法。俗话说：“一石激起千层浪”能否激起层层漂亮的浪花关键还得看这块石头是否仍的好。我们教学活动中的提问就像是一块石头，一个好的提问可以激起幼儿的兴趣，激发幼儿的思维，可以扭转被动的课堂局面，所以今天我们的研讨活动请听课老师围绕一个亮点、一个不足、一份建议谈谈教学活动中的有效提问和回应。精彩还有待于大家的进行，谁尔为先？……
教师：底板是绿色的，可以换个颜色，因为颜色与教师的示范物颜色相似。所以看的不是很清楚。
陈洁：是的，可能我没考虑到相似色。
教师：幼儿只注重打招呼并没有注意到黑板上的线（直线、波浪线等）黑板上的线条就没有用处了，你没有讲就没有起到作用。
陈洁：我没有把线条讲一遍是想给幼儿一个自己的空间。
教师：线条是幼儿的已有经验，怎么体现画板上的线？本节课只是想去表现幼儿的心里所想，底板上可以不要直接出现线条，可以通过比较有情景化的语言表示出来，蝴蝶来到花博园啦！它在飞！飞舞时教师在示范分割，感知线条，并不是学会线条，在感受中慢慢领悟、发现。
陈洁：底板上不要出现，在飞的时候出现。
教师：通过情境性的语言来表达。
教师：陈老师提问：蝴蝶的花房子里可以有哪些房子？（幼儿反复的说客厅等，没有直接说道卫生间。）这里可以改为：我们造了这么多房间，好累啊！身上臭臭的我们应该怎么办呢？教师一味的提问是浪费时间。
教师：教师的重点难点放在哪里？线条分割的技能指的是哪些技能？线条是幼儿的已有经验，美术活动抓的是技能技巧与感受美。
教师：第二环节教师提问房子里可以设立哪些房间？（幼儿：客厅、唱歌的房间、厨房。。。）可以用哪些线条来分割？（带给孩子技能技巧的学习）教师的错误资源：第三条线的时候从弹簧线变成了波浪线。
教师：展示的过程中，对幼儿的关注度不是很好，先画完的孩子做什么？可以先和好朋友交流一下自己画的房子然后进行展示。
主持人：嗯，我们要做到眼中有孩子心中有孩子。
教师：陈老师提问：这么多漂亮的房子你最喜欢哪一间？
教师：其实可以改一下介绍一下自己的花房子：你的花房子有几间？你是怎么装饰的。注重幼儿的语言表达，丰富幼儿的词汇量。
教师：教师的范画还需要在大一点，能让幼儿可以看清楚！
陈洁：其实范画有比幼儿作业大一点，但是可能不是很明显。
主持：感谢大家的积极参与，提问和回应是我们老师课堂上永恒的话题，如果在今后的教学中，老师能注意提问的设计，从激发孩子兴趣，发展孩子思维，培养孩子能力出发，我相信我们的课堂一定会起到“一石激起千层浪”的效果！
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