活动　　

名称　　

 音乐：亲亲　　

活动　　

班级　　

   小6班　　

活动　　

时间　　

9月　　

活动　　

目标　　

1．能用愉快的情绪学唱歌曲。 　　

2．初步感知教师爱小朋友，小朋友也爱教师的情绪情感。　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师与幼儿行为　　

对教师及幼儿行为反思　　

一、激发对歌词内容的兴趣　　

出示苹果头饰，提问：1、这是谁啊？看看这个小朋友的笑脸像什么？2、看看这个又是谁啊，　　

看看老师的笑脸像什么？　　

看到小朋友很高兴，老师露出了笑脸，那谁来亲亲老师呢？ 　　

二、活动一：范唱歌曲　　

1、教师以娃娃的口吻范唱歌曲。　　

师：小朋友们，小耳朵竖好了，听听老师唱了什么？（幼儿再次理解歌词内容，熟悉旋律）　　

2、第二遍范唱　　

请个别幼儿亲亲照片，渲染气氛　　

活动二：学唱歌曲　　

教师在幼儿演唱的过程中适时的去亲亲幼儿，体现爱幼儿的情感　　

活动三：在教师的启发下，体会教师爱小朋友，小朋友也爱教师的情绪情感。　　

提问：老师为什么要亲亲小朋友？　　

小朋友们爱老师吗？　　

三、延伸活动　　

幼儿熟悉歌曲后，替换角色演唱，如：将老师替换成“爸爸”“妈妈”等。　　

《亲亲》这首歌中表达了老师及小朋友之间亲密的感情，由于刚上幼儿园的幼儿对父母的依恋很敏感，常常会有孩子想家，想爸爸、妈妈，更需要老师对孩子的爱抚，让幼儿感觉到老师就像妈妈一样。因此在活动中我通过亲亲乖小朋友，让小朋友自愿的上来亲亲喜欢的老师，在“亲亲”的活动中满足了幼儿的情感需要，然后我又出示了图文并茂的图片，更让幼儿在图片的感官刺激下很快地记住了歌曲的内容。在整个教唱活动时，在老师和幼儿亲亲、摸摸、唱唱的过程中，使幼儿感觉在家的温暖感觉中很快掌握了歌曲的旋律，最后在录音机旋律的伴奏下，幼儿能随旋律边做动作边唱出来了。   由于小班幼儿对创编活动没有一定的概念，我并没有刻意地去让幼儿去创编，而是让幼儿说说除了老师想亲宝宝，还有谁也想亲亲乖宝宝，幼儿很自然地就想到了爱自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，于是就把幼儿喜欢的角色进行代替，一节课中虽然幼儿还没能完全唱出来，但也为下节课真正的创编打下了基础。