《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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数学《喂娃娃》
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活动
班级
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小班
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活动
时间
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2013.09
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活
动
目
标
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1、能按标记选择相同的实物喂娃娃。
2、能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。
3、有爱娃娃、关心娃娃的情感。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、直接导入
出示娃娃牛奶盒问：娃娃为什么张着大嘴？
二：观察食物
过渡：“娃娃肚子饿了，张着大嘴巴想吃东西了，我们赶快来喂娃娃吃东西吧！”
问：“我们这里有哪些吃的，请你说一说？
三：观察盒子上的标记，知道要选择与标记相同的食品喂娃娃。
1、师：看看娃娃头上有什么啊？
2、师：“娃娃爱吃糖（水饺、元宵），我们就在这些食品中找出糖（水饺、元宵）喂娃娃，娃娃一定很高兴。”
四：分组操作喂娃娃
师：“现在我们就来喂娃娃吃东西吧。”
五、延伸：将操作材料投放到益智区并逐步替换标记和食品。
师：“你们的娃娃吃饱了，娃娃们都很开心，他们都在感谢你们呢，谢谢你们的关心，老师把娃娃放在益智区，你们可以去喂喂他们。”
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直接提问是为了直接引出喂食物这个环节，同时还让孩子们了解到嘴巴的作用。
观察食物是为了让孩子们了解事物的特征，为下一步做出铺垫，引出了事物标记。
在这里提出“看看娃娃头上有什么啊？”这个问题是为下面喂娃娃做好铺垫，让孩子们操作时能清楚步骤，在操作时也不出现很大的错误。也能引导孩子们发现事物标志，根据事物标志来喂娃娃。
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