《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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语言：老师的手
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活动
班级
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中（1）
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活动
时间
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第三周
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活
动
目
标
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1、知道老师的手很能干，会做很多事情，愿意跟老师学习本领。
2、理解诗歌的内容，并能配上动作有表情的朗诵诗歌。
3、激发热爱老师，尊敬老师的情感。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、教师展示制作作品导入
1．教师展示自己制作的作品的过程激发幼儿对老师的手真巧的感叹。
2．教师：老师的手很巧，不仅会做这个，还会做很多东西呢。
二、学习理解诗歌、帮助幼儿记忆
1．教师有感情的朗读一遍诗歌。
问：诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢？
2．教师借助教具边拿出教具边再次朗诵诗歌，帮助幼儿学习折、捏、画、做的含义。
·展示折纸“小鸭”：老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”----身子直摇。（强调动词“折”与“摇”）
·展示泥塑的“小狗” ：老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”----冲我直叫。（强调动词“捏”与“叫”）
·展示绘画的“小羊”：老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”----要吃青草。（强调动词“画”与“吃”）
·展示自制的飞机：老师的手，真巧！做架飞机“嗖嗖嗖”----飞得高高。（强调动词“做”与“飞”）
三、尝试替换仿编儿歌
师：老师的手还会做很多东西呢，你们看……（出示做的东西，如：蜗牛）
我们像儿歌里一样吧老师做的东西换进去说说好吗？
四、延伸活动
1、教师展示投影《幼儿画册》根据图上引导幼儿各种方式念儿歌
·师幼合作念。如老师念“老师的手，真巧！”，幼儿念“折只小鸭?嘎嘎嘎?----身子直摇。”
2、发放幼儿画册幼儿自己看书念儿歌阅读巩固。
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首先，我出示一个教具，吸引幼儿兴趣，让幼儿感受老师的手真巧。然后，在范读的过程中一一展示了教具，同时用动作突出“折、捏、画、做”这几个动词。接着，我利用幼儿画册带领幼儿学习儿歌，并利用多种方式念儿歌。最后，让幼儿进行仿编，感受仿编的乐趣。在教学的过程中，我发现幼儿被精致的教具所吸引，同时也激发了幼儿学习的兴趣。在学念儿歌的过程中，我采用了多种方式学念，幼儿很感兴趣，很是积极。
不足：
1.在这四句句型一样的儿歌中，我的提问较为单调，经常重复，较为啰嗦，还需提高提问技巧。
2.在仿编的过程中，没有给与幼儿足够的时间去思考，而且在幼儿仿编时最好画出图画，方便幼儿记忆与学习。
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