活动名称　　

    小白兔的尾巴　　

活动　　

班级　　

大4　　

活动　　

时间　　

9月　　

活　　

动　　

目　　

标　　

1、运用图片，观察、交流、讨论中理解故事内容,并知道知道不同动物尾巴有不同的作用。　　

2、愿意用完片整的语言大胆的表达自己的想法。　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师与幼儿行为　　

对教师及幼儿行为反思　　

  S:小白兔碰见了老水牛，你们猜水牛伯伯会借尾巴给它吗？　　

T:水牛尾巴那么长，能给小兔子吗？　　

S：你是想说，水牛的尾巴如果不长就借，如果长了，就不借，是吗？　　

T：太长了！　　

S：你的意思我懂了，就是不借。　　

过了一会儿，“猴子”出场了，　　

S：猴子怎么不在树上？它跑到地上来干什么？S2:猴子就喜欢在树上、地上跳来跳去的。　　

S3:猴子还会跑到地上来吃东西呢。　　

 轮到向麻雀“借尾巴”时.　　

S:麻雀一直在天上飞来飞去的，小白兔怎么能找到它呢？　　

T:等一会儿我们来寻找答案，好吗？　　

在课上，孩子一提出异议，老师接口就是：“你是想说什么…….?”虽然是给孩子做出了回应，但其实老师是想把孩子的思维拉回到预设的轨道，其实，老师可以顺势引导，把更多的话语权交给孩子。当孩子有很多预设不到的答案出现时，老师其实可以调整教学策略。《幼儿园教育指导纲要》明确提出，发展孩子的语言关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境；而从阅读活动的价值来看，阅读活动能为孩子提供学习语言的具体环境，提供语言发展的机会。教师如果漠视幼儿的发言，无疑会挫败他们学习语言的积极性。