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内容　　

主持　　

地点　　

记录　　

2013-9-27　　

课题案例研讨　　

刘亚美　　

会议室　　

宋晴菲　　

参加人员　　

春江幼儿园空课教师　　

刘园长：今天两位老师给我们带来了非常精彩的两节创意手工课，现在创意手工已是我园的特色。现在请各位老师谈谈你认为的创意是什么？　　

丁晗：意想不到的　　

蔡玉丹：把自己的思想说出来　　

周：把自己的制作过程说出来　　

李涵：想到人家所想不到的，把生活中普通的东西展现出来　　

张：有新意的　　

潘：敢想敢做　　

刘：足有新颖的手工制作活动　　

郑：创新的手工表达　　

丁：把自己所想的通过手工所表现出来　　

刘：我们的创意是在原来的基础上有所不同，在求新、求异的过程中，通过思维的过程，手工作品所表现出来。你认为今天的课堂中他的创意所具体体现在哪里？　　

刘：丁老师是通过装饰、废旧材料的结合来制作，郑老师的是对纸盘的组合及分割　　

张：丁老师的课堂上是固定的钟，以不同的材料来制作，而郑老师的则是固定材料纸盘，来创作出不同的作品。　　

刘老师：精美的作品欣赏，教师考虑到了各种方面。他们的作品有什么特点？　　

蔡：丁老师的材料很不同，选择性比较大　　

潘：幼儿能够自主选择材料来制作　　

刘：丁老师的钟上面的钟面固定死了圆形，而提供的材料却没有圆形的纸盘，提供的材料非常重要，是要经过删选的，从材料中需要创新。巧克力盒是材料提供的巧妙之处，材料能培养孩子的创新之处。那其他方面有没有更多的触发孩子的创意？　　

刘丹：范例中也是有层层递进的关系，先让孩子去构想，才能在操作中朝着自己的方向去制作。　　

刘老师：由浅入深的呈现，具体形象的感知去触发孩子的想象，在这过程中进一步的去拓展。孩子猜想，教师能进一步的去深入，能帮助能力较弱的孩子，这一环节也是非常重要的。郑老师的讲评也是非常重要的环节，你觉得这一过程对孩子有什么促进作用？　　

周：在这两节课都有讲评，丁老师是让幼儿主动上去讲，郑老师是抓住有特色的进行讲评，那到底是孩子来讲，还是老师来拿作品讲？　　

李：让孩子将孩子本身有自豪感　　

赵：要看孩子的情况，丁老师班级的孩子是很想展示自己的作品，郑老师班级的孩子是只注视自己的作品，应该做一个展示台，让所有孩子的作品都能展示出来，这样孩子在关注到自己作品的同时，也能发现他人的闪光点。　　

刘：为什么老师在激情的讲解，孩子却关注自己的？有什么措施？　　

张：展示所有孩子的作品，更不同于平时的作品，欣赏自己作品的同时，又能看到其他创意作品。　　

刘院长：今天两个场景是不一样的，一个是立体的，一个是平面的，该如何摆放呢？　　

张：把作品用夹子夹起来，能看的比较清楚。　　

刘：个别展示的时候能用投影　　

刘：孩子不一定要坐在位置上，可以在长廊上，围在一起欣赏作品。在评价时，首先要给与孩子肯定，再来是让孩子能够为后面的搭建有一个思路。教师推进的过程中采取了哪些策略？　　

丁：采取了情境创设策略，　　

郑：直观出示纸盘，欣赏思考、创想　　

刘:作品分析法　　

赵：老师的回应是比较好的，范例示范法（案例中能用不同的外形，材料）　　

张：丁老师是让孩子说出自己的想法，却要把秘密藏在心里，这是为什么？　　

丁：材料种类比较多，孩子会给材料所吸引，会导致孩子说的和做的不一样。　　

刘老师：体验推进方式、感知方式、情境创设法、作品分析法、案例示范法、　　

讨论：除了废旧物品制作，手工制作包括什么？　　

      编织、捏、折纸，不在课堂上呈现的手工，也要给与一些图示。才能让我们的课堂更加生动，创意无限。　　

赵：疑惑：创意手工是需要做的，出示一种新的材料，在技能上是否需要教授一下？（有材料，不会用）　　

刘老师：材料的投放是需要介绍，常见材料不需介绍，新材料需要介绍它的运用。　　

创意手工注意：1、材料提供多样化，丰富联想　　

2、精美范例　　

3、幼儿操作过程中，教师的角色（提醒，帮助，关注弱儿，寻找目标）　　

本节课教师的行为是否好？是否需要帮助？　　

刘：为什么没有把材料放在中间，而且放的这么远？孩子看不到材料。　　

刘老师：新材料的投放需要注意，时钟两根针是需要的，但是不能都是黑色的、孩子对钟面的结构还不了解。　　

幼儿操作时，教师该如何做： 1、观察幼儿 2、在孩子有困难时，给予适当的指导 3、评价的针对性，抓点　　

教师的评价与处理：在评价完后，教师的处理也是很重要的，可以作品呈现，环境布置、带回家欣赏。