《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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科学：会动的身体
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活动
班级
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中3
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活动
时间
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13年9月
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活
动
目
标
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1、 能积极探索自己身体的运动机能。
2、 感知自己身体的很多地方都能运动。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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在说说、做做中感受身体能活动的一些部位
T：你的身体有什么地方会动的？
S：手会动。
S：脚会动
S：……幼儿自由说一说
T：他们都是怎么动起来的呢？
请幼儿自由动一动。
S：我的手可以拍一拍
S：我的脚可以跳一跳……
S：我们跑步的时候腿也在动的。
T：我们的身体有很多部位可以动，我们的头、四肢、关节都可以灵活的动起来。那如果不能动，会怎么样？
S：我们不可以做操了，也不能拿东西了。
T：那如果不能动，会怎么样？
S：手不能动就不能拿东西了吗？
T：是吗？我们来试试看。
（全体幼儿尝试手不动去拿东西）
T：怎么样？行不行？
S：有的。上一交我奶奶的脚摔断了，不能动了好长时间。
T：你奶奶的脚怎么会摔断的？
S：她走路走得太快了，跌了一跤。
T：你奶奶一定很疼吧。奶奶脚摔断了，你帮她做了什么？
S：我帮她拿水，开电视机，还提醒她以后走路慢点，小心点。
T：为什么要提醒她以后走路慢点？
S：因为走得太快很容易摔跤的。
T：这样看来走路太快可真会有危险，以后我们也要注意啊。那谁还有过这样的经历？
S：上次我的脚夹在妈妈的自行车钢丝里把脚夹坏了，很疼的。
T：哦，有的事情虽然是发生在别人身上，不过我们也要小心，可以先采取一些办法保护自己
T：其实我们的身体里还有一些我们看不见其实它们也在一直动的地方，你们知道吗？
S：没反应
T：这样我们先来做一些蹲下起立的动作，然后说说你的感受。
S：我感觉我的心在动，砰砰砰的。
S：我也是的。
T：砰砰砰的那是什么在跳动？
S：心脏
T：是呀，我们的心脏也一直都在跳动。
小结：其实我们的身体里还有会动的部位，除了心脏会怦怦地跳，我们的肠胃会蠕动，脉搏会跳动，血液还在在我们的身体里流淌。
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在科学活动中教师提问始终以幼儿为主体幼儿在这样层层递进的提问中，思维活跃，讨论热烈，学的积极主动，手、口、脑的潜力都发挥出来了。教师的主导作用和幼儿的主体地位都得到了充分的发挥。
这里教师能抓住内容的关键来引导幼儿观察、思考，这种提问可以突出教学的重点和难点，调动幼儿质疑和解疑的积极性。幼儿真正的主动探究和学习是从有问题开始的，幼儿有了疑问和问题，教师重复问题可以让别的幼儿回答。
这里的提问注重了孩子的情感体验，引起孩子之间的互动，引起了孩子的共鸣，激发了他们的兴趣。让孩子有话可说。也体现了整合意识，体现了对旁人、对家人的关心和爱，但是教师不能被孩子牵走，一个及早地控制谈话的时间。
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