常州市教科研课题研究活动情况登记表
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时间
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2013.6.18
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地点
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会议室
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参加对象及应到人数
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感恩组全体人员
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实到人数
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11人
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主持人
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倪元美
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活形式
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研讨课《毕业献词》
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研究的目的（范围、方法）
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教师在课堂活动中如何让幼儿体会对幼儿园的热爱及离开的留恋？
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1.主要内容（不够填写另附纸）
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1、主持人：请上课老师先说一下教学反思，以及教材的价值。
2、刘丹：《毕业献词》一首抒发孩子毕业心声的诗歌，内容全面、篇幅也比较长。通过表达自己快乐的心情---感谢老师---感谢幼儿园叔叔阿姨---自己做小学生的决心和愿望，是让幼儿充分表达自己的感受和愿望的一首诗歌。基于以上认识，我开展本次活动时在幼儿学习诗歌的过程中不断激发他们对幼儿园生活的依恋、对老师阿姨的敬爱之情，让幼儿有感而发，有感情地朗诵诗歌。
3、主持人：临近毕业，小朋友们都怀着激动的心情，心里有好多话要对老师和其他小朋友说，特别是对老师，有着深厚的感情。在本次活动中有哪些地方体现出来了？
4、陆：活动开始，教师就称呼孩子们为“小学生”，树立他们做小学生的自豪感，让幼儿以一种认真的态度投入到活动中。教师告诉孩子们：“今天我们将学习一首比较长的诗歌，有信心一节课就学会完整朗诵吗？”“有信心！”孩子们异口同声的回答，投入学习的积极性和主动性被激发。
5、徐：这一环节中，教师尝试让幼儿自己探索什么叫毕业献词，让他们来讲讲自己对毕业献词的认识与理解。有幼儿说：“毕业献词是毕业的小朋友送给朋友的祝福。”有幼儿说：“毕业献词是小朋友说的一些升入小学后的话。”孩子们的理解是不同的，教师告诉他们毕业献词是快要毕业的小朋友献给老师、阿姨、幼儿园的一些感谢和美好的祝福，让他们对毕业献词这个题目所表达的意思有正确的认识与理解，也有助与幼儿对诗歌的理解与学习。
6、主持人：大家说说看，这节活动中的目标达成度如何，幼儿是否体会了对幼儿园的依恋？
7、谢：整个活动中，教师注重营造宽松、鼓励的氛围。以“真棒！”“不错哦！”“想不想在挑战下面一段？”“你们有信心吗？”“个个都像小学生！”等激励的话语鼓励幼儿不拖调、拖音。同时再加上示范朗诵，让幼儿知道一些词句的朗诵不能脱节，拖调。这样幼儿在朗诵时拖音变少了，听上去也就更富有情感和节奏感了。
8、主持人：针对本次活动你还有什么建议？
9、周：这首诗歌比较长，教师可以采用图夹文的形式帮助幼儿记忆诗歌内容。
10、张：图谱让幼儿有效记忆内容，识字的幼儿看字领读，除了引领大家识记更增强了他们的自主性与互动性，也让幼儿学的轻松自如。
11、主持人：那本次活动还需要我们今后更深的研讨，对于我们感恩课题中如何让课程帮助我们更好的引导孩子学会感恩还是需要大家今后共同的努力！
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评价
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我们在活动中还是要关注全班孩子，针对课的本身，要适合本班孩子的特点与教师自身素养，对幼儿的回应进行适时鼓励，激发幼儿的兴趣，选择多种角度和方式。
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填表人 刘洋
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