《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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音乐：毕业歌
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活动
班级
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大二班
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活动
时间
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2013.06
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活
动
目
标
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1、认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
2、学会轮唱、领唱、齐唱。
3、用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、导入
1、回忆幼儿园生活，激发孩子的情感。
引导语：小朋友们，再过一个月你们就要去离开幼儿园去上学了。那你们还记得在幼儿园最开心的事吗？
二、梳理歌词
（一）、教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质。
提问：听了这首歌，你有什么感觉？你觉得这首歌从开始到结束的旋律都是一样的吗？什么地方不一样？
（二）记忆歌词
提问：这首歌里讲了些什么？
三、学唱新歌
1、教师随音乐有节奏的朗诵歌词。
2、教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。
3、教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。
四、讨论各种形式的歌唱方式。 1、组织幼儿讨论。
提问：哪一段比较适合领唱？为什么？
2、有感情的演唱。
五、活动结束
结束语：我们再来唱一遍啊！记住哦，要有情感的演唱。
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在导入环节加入回忆幼儿园生活，是为了激发孩子的情感，为后面歌曲情感的激发做铺垫。
先梳理歌词是为了让孩子更容易记清楚歌词，在记歌词时也让孩子了解歌曲节奏。
在学习歌曲的方式运用了很多种，是为了减轻孩子们的唱歌疲劳，再次激发孩子们歌唱欲望，在唱歌中还会加入比赛性质，让孩子更加愿意唱。
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