活动

时间

1．尝试根据图片中的线索大胆想象故事情节

2．喜欢同伴，体验和朋友一起生活的快乐

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

对教师及幼儿行为反思

出示小蓝，认识并与它打招呼

师：今天老师带来了一个有趣的朋友，它躲在后面呼呼…在干什么呢？（睡觉）我们一起把它请出来吧！好朋友快醒醒吧！

师：看看我们这个好朋友是什么颜色的。（蓝色）

师：对了，它是一个浑身蓝蓝的孩子，它有一个有趣又好听的名字叫小蓝。来跟小蓝打个招呼吧！

1、观察第一幅图，引起猜测

——猜猜小兰家里有谁，你怎么认出他们的？（观察比较）

师：小蓝有个幸福的家，家里会有谁呢？我们一起去它家看看好吗？

师：小蓝家里有谁呀？（爸爸和妈妈）

谁的胆子大敢亲亲小蓝的爸爸呢？（请两位幼儿上来）

师：咦？奇怪了，你们从哪里看出来他是小蓝的爸爸啊？（幼儿讨论）

师：爸爸和妈妈哪里长得不一样啊？

师：对，这就是小蓝的爸爸，这就是小蓝的妈妈，爸爸妈妈可喜欢小蓝了。

2、观察第二幅图，师讲述故事

——数数幼儿园里有几个小朋友

——认识老师，熟悉小伙伴的名字

师：慢慢的，小蓝长大了，有一天爸爸对小蓝说：宝贝，你长大了，我要带你去一个快乐的地方！长大了，要去一个快乐的地方，会是哪呢？（游乐场，公园，恐龙园）

问问小蓝的爸爸，了解到小蓝要去幼儿园了。

师：哦，幼儿园是个快乐的地方。可是，小蓝有点担心，它担心离开爸爸妈妈它就没有朋友了，会不会这样啊？（不会）可是小蓝还是有点紧张，有点害怕，所以小蓝慢慢吞吞的跟着爸爸后面来到幼儿园。小蓝走的有点慢了，来到幼儿园一看小朋友们都来了，看看他现在坐到哪里合适呢？（幼儿帮忙找位置）

师：数数幼儿园里有几个小朋友啊？（8个）为什么不数它啊？（她是老师）她是小蓝的老师，看看它是什么颜色的。（粉红色）那我们就叫她小粉老师吧！小粉老师说看到这么多小朋友很高兴哦，咱们来认识认识吧，她说你叫小蓝，那你叫什么呢？小朋友们你们还认识谁啊？

师：这下都认识了，幼儿园里朋友真多，猜猜小蓝跟她的朋友会玩些什么呢？

1、观察三、四幅图，引导幼儿体验

——看看小兰和朋友玩了些什么？

——结合阅读做游戏。

——猜猜小兰这会儿的心情。

师：我们看看他们到底在干什么。（唱歌）

师：数一数，怎么少了一个？少了谁呀？小蓝去哪里了？小蓝为什么躲在草丛里面不出来唱歌呢？（请小蓝一起唱歌）

师：小蓝现在觉得心里不是那么害怕了，有朋友还是蛮好的哦！接着小蓝又和朋友玩了什么呢？（捉迷藏）他们都躲到哪里去了呢？（幼儿寻找，学说：我在…找到…）

师:谢谢小朋友们帮小蓝找出了朋友，咦？好像还少一个哦，你知道是谁吗？原来小黄刚才在玩捉迷藏时不小心摔倒了，手弄破了，老师正抱着他在给他涂药水呢。

2、观察第五幅图

师：快乐的时间过的真快，一会儿就到放学的时候了，看看谁来了？宝宝们在干什么呢？

师：嗯，他们舍不得跟好朋友分开，在和好朋友抱抱亲亲呢。你们和好朋友分别时会干什么呢？（鼓励幼儿与老师或好朋友抱抱、亲亲，学习抱得紧，感情深）

 

1）自制的可活动的大图书是整个活动得以成功的亮点。可爱的小兰人物的呈现有别于其它活动的导入形式，有趣新颖，能一下子抓住孩子的兴趣。

2）图书中不同内容的设计。不同的线索呈现由易至难，从数量、图标的不同呈现方式都引领着孩子不断根据线索进行猜测表达。