《幼儿园感恩教育的实践与研究》课题案例分析
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活动名称
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语言：小青蛙听故事
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活动
班级
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小（1）
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活动
时间
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第16周
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活
动
目
标
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1、了解故事内容，懂得听故事的时候要安安静静，不能大声说话。
2、理解新词汇：安安静静、又蹦又叫、一声不吭。
3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。 |
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、图片导入，激发兴趣
1.出示小青蛙
师：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。
师：小青蛙可喜欢听故事了！你们喜欢听故事吗？那我们一起来看看小青蛙是怎么听故事的吧！
二、核心过程
活动一、教师讲述故事
1、教师第一次有感情地讲故事。
2.简单提问。
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有谁？它们在干什么？
活动二、教师分段讲述故事，幼儿理解故事内容。
1．出示挂图画面一
师：池塘的夜里，静悄悄的，小鱼儿是怎么听故事的？
2.出示画面二
师：突然，蹦来了一只小青蛙，接着会发生什么事呢？你觉得这样对不对？
3.出示画面三
师：“哟！小青蛙在又蹦又叫地听故事时，你发现月亮和小鱼儿有什么变化？
如果你是小青蛙，你会怎么做？
4.出示画面四
师：“后来，小青蛙是怎么听故事的？”
活动三、完整讲述故事
教师利用幼儿画册完整讲述故事，同时请幼儿轻轻地跟讲故事。
三、延伸活动
师：小朋友们也听过故事，那你们听故事的时候是怎样的呢？
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《纲要》中指出：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等语言目标。《小青蛙听故事》正选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙、鱼儿和月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，这很符合小班幼儿的年龄特点，生活中我们也会经常看到本班幼儿也有这样的。又考虑到现在大多数幼儿都是独生子女，而且小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事。在听完这个故事后，幼儿们都非常认真，听故事、上课的时候都是安安静静的。
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观察老师： 周艺
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