《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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教师、幼儿
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班 级
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中班
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观察教师
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朱丽
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观察时间
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2013.5
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观察片段：
《双层巴士》是具有空间概念的一节课，课上老师让孩子讲述方位，当叫到第二个孩子时，孩子只是说：“我的好朋友坐在第二个。”老师：“哪个第二个？你能再说的具体些吗？是上层的第二个?还是下层的第二个？”孩子：“是上层。”“那你能说完整吗？”“我的好朋友是在下层的第二个。”“恩。请坐。你现在说的很准确。”
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
从上述描写中，老师与孩子的互动是积极有效的，教师的提问也有针对性——让孩子说出具体确切的方位词，孩子也能按照老师的要求慢慢做到。当孩子不会说时，我们老师不能急切的说出答案，而是要向这节课中的老师学习，慢慢引导孩子去发现，一起找出正确的答案。
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