活

动

目

标

1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。　　

2、能用语言表达自己的操作过程和结果。 　　

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

活

动

过

程

教师与幼儿行为

对教师及幼儿行为反思

一、出示成人身份证，激发幼儿兴趣，了解身份证。

出示身份证并提问

1、小朋友，你们看，这是什么？

小结：身份证是一个人身份的证明，把人的信息反映了出来。

2、大人的身份证上有什么？

二、给图形宝宝制作身份证。

1、观察比较，认识图形。

师：“图形王国住着各种各样的图形宝宝，看看都有些谁？”

2、给图形宝宝制作身份证。　　

（1）师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。” 　　

（2）图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢？

（3）师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝的特征是不是一样。

（4）请个别幼儿示范操作身份证的做法，师幼共同明确操作方法和要求。　　

（5）幼儿自主选择图形制作身份证。

三、交流评价

师幼共同检查个别幼儿的操作情况，鼓励幼儿在讲评时认真听他人完整的讲述，如有错误会帮助他人纠正。

当我拿出身份证问孩子的时候，孩子的答案五花八门，有的说是银行卡，有的说是工作卡，有的说是乘车的卡，我仅仅是回应孩子：它们的形状，大小差不多，可是并不是银行卡，还有人知道这是什么吗？现在想来，当孩子回答不出来时，我可以先把小结的话语提前说出来，孩子可能就知道这是身份证了。

因为大小，颜色，形状标记孩子以前都接触过了，所以制作与图形相匹配的身份证对于幼儿来说并不是特别困难。我直接请幼儿示范，在从幼儿的示范中提炼操作要求，这样的方法很可行。