《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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蔡玉丹
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班 级
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大班
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观察教师
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刘洋
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观察时间
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2013.5
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观察片段：
片段一：
教师提问：秘密就在这两张图片中，你发现熊队失败的原因了吗？幼：它们有的在睡觉。
教师追问：哪一只？大班的孩子能一下子说出来吗？
教师提问：你能找到老鼠队胜利的秘诀吗？幼：它们齐心协力。
教师追问：用了一个好听的词语，那什么叫做“齐心协力”呢？它们心里会怎么想？又是怎么做的呢？
片段二：
教师采访获胜船队的第一个人：你们的船断了吗？你是怎么知道的？
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
片段一中教师能抓住幼儿回答中的有效资源，及时追问，更好的推进了课堂教学。尤其是追问什么叫做齐心协力时，教师为幼儿搭建了平台，引导幼儿从心里和行动两个层面来解释这个成语，使得幼儿也更容易回答。
片段二教师采访的本意是好的，希望得出获胜的秘诀，可是我觉得采访对象（第一个人）选择的不太好，在比赛过程中第一个人一心想着快点向前，赢得比赛，对于身后发生的状况肯定不太了解。
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