《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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韩萍
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性 别
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女
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年 龄
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班 级
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大一
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观察教师
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孙婷婷
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观察时间
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2013.5
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观察片段：
片段一：教师带领孩子读克里桑丝美美菊花这个名字提问：读了这个名字你有什么感受？幼儿1：很舒服。幼儿2：像看电影一样。师：跟你的名字一样吗？幼：不一样。师：你们的名字很短，他们的名字很长，与众不同。
片段二：观察图片，说一说克里桑丝美美菊花在干吗？幼儿：自己洗澡。师：说完整，谁在洗澡？这是个完美的名字，一个字都不许错。
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
在片段一的时候，我觉得教师主要是想凸显克里桑丝美美菊花的与众不同，所以在问到听这个名字的感受的时候，可能孩子的关注点不同，孩子更倾向于名字听上去好听不好听？给我们什么感受？所以这就很有可能让孩子答不到点子上。我觉得老师可以让孩子把克里桑丝美美菊花的名字跟自己对比一下，有什么不一样，这样孩子有了对比性可能就会注意到克里桑丝美美菊花的名字长，与我们的名字不一样，就达到了想要的效果了。
片段二：教师在引导孩子仔细观察图片的基础上，让孩子学会用完整的语言表述，说出克里桑丝美美菊花是个完美无缺的名字，我们必须要说完整来激励孩子将名字记住，显示了教师上课的机智性和善于利用教育资源。
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