春江幼儿园“青年教师共同体” 观摩活动记载
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活动名称 |
音乐：胖国王减肥 |
活动 年龄段 |
大班 |
教师 姓名 |
宋燕 |
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活
动
过
程
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教师行为 |
幼儿行为 |
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一、回忆绘本“胖国王”故事内容 -----还记得胖国王的故事吗？ 二、听音乐分辨角色形象 ●分辨音乐角色 ---听！这段音乐是谁来了？再仔细听听是谁来了？ ●个别幼儿演示胖国王的动作形象 ●集体尝试表现胖国王（听音乐表现） 重点指导：引导幼儿用动作表现出胖国王太胖了，缓慢的行走。 ●听音乐区分各个角色 ----最近王宫里又出状况了，国王他一称又胖了，急坏了他身边的哪些人？（引导幼儿用有——有——有——还有——的句式讲述。） （1） 倾听“厨师”形象表现音乐继续让幼儿分辨角色 （引导幼儿说说，我感觉是谁？为什么？） 厨师动作表现：洗菜、切菜、炒菜等（重点引导：厨师可以用哪些动作表现，切菜的方法有哪些。） （2） 倾听“公主”形象表现音乐继续让幼儿分辨角色 ----还有谁来了 个别幼儿表现 ●集体尝试表现公主形象 ---除了可以转动腰部瘦腰，还可以瘦哪里？你想帮国王瘦哪里？ 重点引导：发散思维引导幼儿转动不同的部位，有顺序的瘦身从上肢到下肢。还可以转手臂、转手指、转脖子等。（配以儿歌提示：转动腰部腰儿苗条、转动手臂手变细，转动手指手细长——） 教师小结：公主确实为国王瘦身帮了许多忙，国王确实瘦了些。 ●公主动作表现：扭动身体转动呼啦圈。 （3） 再次倾听“王后”形象表现音乐继续让幼儿分辨角色 ---你觉得这是谁来帮忙了？ ----到底是不是王后再听听。 ----爬楼梯最好是怎样才能取得好的效果？（启发幼儿要加快爬的速度。） ---一幼儿尝试用动作表现爬楼梯----经过一番练习，国王又瘦了些。 ●王后动作表现：快速走楼梯。 三、分角色扮演角色 ● 自主选择角色 ----想扮演厨师的围个圈，想扮演公主的围个圈，想扮演王后的也围个圈。 ● 熟悉角色动作 ---第一个谁出场？第二个谁出场？第三第四个又是谁出场？他们分别给的是什么减肥建议？（引导幼儿再次回忆角色出场的先后顺序） ●单一角色表现 ---看看都准备好了吗？厨师出场。（配以儿歌：炒小菜炒炒炒——；公主来了扭呀扭，扭呀扭，越扭越苗条——；王后带着国王爬楼梯，跑跑跑。低跑、仰跑转跑、快跑、慢跑。） ●完整表现 ---幼儿听音乐分角色完整表现《胖国王的故事》。 ●教师根据幼儿的角色表现进行讲评 ●交换角色
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幼儿自由讲述，教师根据幼儿讲述内容PPT）
（幼儿讨论）
幼儿讲述公主形象：拉着裙子。
（幼儿自由讲述）
（幼儿跑步，教师在一旁数：一层楼、二层楼等）
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评 析 |
本活动的素材选择整合了绘本中的各个角色形象，融入到了特定风格的音乐素材中，让孩子感受到绘本中的角色生动的形象，诱发了孩子想要探究和创造律动的兴趣，所以我认为较为适宜，绘本运用拿捏十分契合，始终围绕国王减肥的主线，只是把绘本中的角色活脱跳出，让孩子进入了情境。在孩子自主感受音乐、表现音乐形象的过程中，教师可以先引发孩子联系认知经验进行回忆和动作创编，尔后对孩子的动作进行梳理，自然地将孩子的创作融入到绘本剧情的推进中，将孩子的回应归类，补充和追问。该活动中具有很强的操作性，可以在孩子的体验呈现中更加立体，比如加一些角色象征性的道具，类似童话剧般，可能可以使所有的孩子更加投入。 |
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春江幼儿园“青年教师共同体” 观摩活动记载
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活动名称 |
数学：双层巴士 |
活动 年龄段 |
中班 |
教师 姓名 |
张玫红 |
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活
动
过
程
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教师行为 |
幼儿行为 |
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一、双层巴士开来了 -----说说双层巴士和普通巴士有什么不同？ ----数数双层巴士的上下两层各有几扇窗户？ -----介绍乘坐双层巴士的经验。 二、大家上车啦 ●请5名幼儿上车，用已有经验描述好朋友的位置，但不能说出名字 关键提问： -----你的好朋友坐在哪里？ -----谁是他的好朋友？打打招呼 ------除了用第几层的第几个来介绍，还有其他介绍方法吗？ ●5名幼儿下车，拉上窗帘后再请4名幼儿上车 ● 游戏“猜猜我是谁”，规则： -----巴士里面的幼儿说出自己的位置，请同伴猜猜他是谁？ -----同伴先说出名字，再根据方位打开窗帘 -----如果猜对了，可以上车但不能打开窗帘 ● 游戏“找空位”，规则： ----说出空位的位置，如果没人坐就可以上车，如果有人就不能上车 ----每个幼儿都上车 小结：同一个位置可以用不同的方位词介绍，可以用上面、下面、前面、后面，还可以说在谁和谁的中间。 ●双层巴士开啦 |
幼儿说一说
幼儿回答问题
幼儿做游戏
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评 析 |
本活动教师通过孩子们都有的生活经验：乘坐巴士设计了此活动，真正体现了数学的教育价值，让孩子真正在情境中感受到数学的有趣和有用。日常生活中，无论是在幼儿园还是再家，涉及方位的很多，就像老师们说的，平时的座位、玩具的摆放、拿取、排队、游戏的要求等等。所以让孩子学会空间方位的描述是很重要的。本活动中，教师为了让孩子既有兴趣又能达到预期目标，在教具上花了很多心思：上下两层、车窗、窗帘、幼儿照片等，为课堂教学提供了更多便利的条件， 使得幼儿一直都处于非常积极的状态。还有就是设置了不同形式的游戏，让幼儿真正在这样的一个情境中学习方位词的描述。这些都是值得我们学习和借鉴的。 |
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春江幼儿园“青年教师共同体” 观摩活动记载
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活动名称 |
语言：搬过来 搬过去 |
活动 年龄段 |
大班 |
教师 姓名 |
王红裕 |
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活
动
过
程
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教师行为 |
幼儿行为 |
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活动过程： 一、解读封面，导入故事 ---认识这些字吗？ ●你用动作来做做。 ● 我们来听听故事。 二、欣赏故事，玩玩游戏 ---你们认为住在谁的家里比较合适？说说你的理由。 ●我们一起帮忙搬家吧。 ---想一想：怎么样才能用最短的时间最快地搬运完这些东西？ 游戏一——搬过来 小结。 ●它们又准备搬家了，我们来教教它们吧。 游戏——搬过去 小结。 三、理解内容，感受学习 ---我们帮他们想想，到底怎么办？ ---平时你自己遇到过麻烦吗？怎么解决的？ 小结。 四、活动延伸 参观它们的新家。
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幼儿欣赏故事
幼儿讨论并猜想
幼儿做游戏
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评 析 |
这是一个非常有趣且离奇、富有想象力的绘本，情节很简单，但贯穿着一个主线索“搬过来，搬过去”，教师借助这一线索，适时地加入了“搬过来、搬过去”的探索体验活动，让幼儿思考、实践帮助长颈鹿小姐搬盒子的方法。在一次次的探索操作中，幼儿从刚开始忙乱地搬送，到发现盒子间大小的秘密，想到按大小依次“叠加”，最后又想到了“套装”的方法。通过不断的思考尝试，幼儿的思维不断丰富起来，让幼儿初步懂得了怎样合理地利用空间来解决问题。两个操作游戏教师始终围绕“这样能让长颈鹿和鳄鱼相亲相爱幸福生活在一起吗？”的主题让幼儿展开讨论，很好的完成了教学目标。 |
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春江幼儿园“青年教师共同体” 观摩活动记载
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活动名称 |
音乐：米奇的音乐盒 |
活动 年龄段 |
小班 |
教师 姓名 |
陈婕 |
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活
动
过
程
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教师行为 |
幼儿行为 |
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一.引发兴趣 ——看看他是谁？米奇说了什么？（出示PPT） ——米奇带着我们来到了什么地方？ 二.米奇的音乐盒 ●和蝴蝶游戏 （音乐一） 1.欣赏蝴蝶飞音乐 ——听一听，我们好像来到了哪里？为什么？ 教师小结：这段音乐听上去连连的很优美，好像蝴蝶在飞一样。 2.看看什么地方到啦？(花园、蝴蝶家……) ——米奇带我们来到了美丽的蝴蝶园，蝴蝶在干吗？ 3.幼儿再次欣赏音乐。 ——它是怎么飞的？他们在玩什么好玩的游戏呀？ 4.幼儿尝试用动作表现，教师简单剖析动作。 5.幼儿听音乐和蝴蝶游戏 ——我们听着音乐和小蝴蝶一起做游戏吧！ ●和小兔游戏（音乐二） 1.倾听音乐二 ——听听这次米奇把我们带到什么地方了？ ——你觉得和刚才的地方一样吗？ 教师小结：这次的音乐有点跳跳的，活泼轻快的，有点像小动物在跳。 2.再次听音乐 ——原来真的是小兔子的家，他们在干什么呀？ 3.幼儿尝试学小兔跳。（重点分析小兔的动作和节奏） ——让我们听着音乐，跟着小兔子去做游戏吧。 4.小兔一起游戏 三.小兔和蝴蝶的游戏 尝试区分不同音乐性质的音乐，并用肢体动作来大胆的表现音乐。
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幼儿猜想
幼儿讨论并猜想
幼儿尝试用动作做游戏
自由发言
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评 析 |
小班欣赏活动的特点主要是要形象具体直观，可以由老师来扮演米奇；欣赏活动素材要求：需要考虑旋律和幼儿生活经验的接轨，要有趣。 |
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