活

动

过

程

教师行为

幼儿行为

 一. 阅读绘本：

● 孩子们今天我们一起来欣赏一个故事，故事是这样的

五只熊抬着小船来到河边，今天他们要参加一场重要的划船比赛。（出示大熊集体照和老鼠的集体照和队伍的名称：熊队老鼠队）

●你们觉得谁会赢呢？为什么？

--- 熊队能赢，他们力气大。

----熊队能赢，他们船大。

----老鼠能赢，他们轻，所以划得快。

　小结：熊队也认为他们一定能赢。因为他们胳膊很强壮、熊掌很有力、他们的船桨很结实、他们的小船很牢固。

●比赛很精彩，可结果却让人很意外。你们看谁获得了冠军。

----秘密就藏在这两张图片中,你们发现熊队失败的原因了吗？

----你能找到老鼠队获得胜利的秘诀吗？（五只老鼠都在划吗？这只没有划船的老鼠，它是做什么工作的？）

接下来讲述故事:事情的经过是这样的……熊队的一号着急了，我们就要输了……

● 其实老鼠队获得胜利的秘诀很简单四个字齐心协力

　----你们能做到齐心协力吗？

----好，那么我们就来玩一个游戏看看你们是不是真的能够做到齐心协力。   阅读绘本，了解书中情节

二.游戏体验：划船

●讲述游戏规则，开展游戏

　讲解游戏规则：

----你们能做到齐心协力吗？

----那么我们来玩个划船的游戏吧，看看你们是不是真的能够做到齐心协力。

　游戏规则：

　每队五个小朋友，做一条船，（教师和孩子一起示范）断掉为失败，朋友五个人一组。

●第一轮游戏

●讨论：

-----请成功的一组来介绍：你们是怎么做到的？你们是怎么想出这个办法的？追问：什么是齐心协力?

演示给大家看：你们一组再试一下！真棒！

----你们遇到了什么困难？（请出现问题的一组来讲，围绕协商、分工、配合来进行回应。）

教师回应预设：

人数很多，在一起做一件事，需要我们齐心协力才能做好。

所以齐心协力是要大家一起动脑筋想办法。

遇到困难一定要先商量，而且一次一次去试一试。

●下次难度更高了，我们再试试6个人能不能行。    参与游戏，体验团结的重要。

三.迁移应用：

-----我们生活中还有哪些事情需要齐心协力？

小结：就像大家说的那样，下次做这些事情的时候，遇到困难的时候，我们可以齐心协力来解决它。联系生活记录和分享自己的想法。

幼儿回答

幼儿观察图片并回答

幼儿回答

幼儿游戏

幼儿讨论

幼儿游戏

评        析

1. 角色对比鲜明，情节发展清晰，角色对白夸张，是一个又有趣又有教育意义的故事。

2. 游戏有效穿插,为绘本阅读服务。 (相对于说教，游戏可以让孩子去体验,让他们容易接受并理解，何老师让孩子们进行划船比赛，用游戏的方式让孩子亲身感受熊队与鼠队比赛时的心理，也让他们知道比赛时要团结，更要在自己身上找失败的原因。)

3. 团队合作、齐心协力。（绘本《糊涂熊划不快》只是一个载体，教师抓住了绘本中团队合作、齐心协力这个价值点进行教学。）

活

动

过

程

教师行为

幼儿行为

一、看看说说： 5只猴子（观察、比较，说说猴子的特征）

----提问：来了猴子表演队，有几只？ 5只猴子什么地方不一样？（高矮、胖瘦……）

● 按猴子的特征进行描述，教师出示标记卡记录

幼儿根据猴子的不同特征和猴子打招呼，教师则根据幼儿描述的特征。

● 归纳： 5只猴子有许多不同的地方，它们长得有高有矮、身体有胖有的瘦、尾巴有长有短、皮毛颜色有深有浅……

二、分组表演：5只猴子（按某一特征进行比较、排序，尝试语言表述）

●商量表演内容

----提问：5只猴子想为大家表演节目，猴子表演什么？怎么表演？

●理解表演规则

规则：5只猴子上场表演要有规律排好队出场表演。

----提问：怎么排队才是有规律？按什么规律？

●幼儿分组表演

第一遍表演：（初步体验跟着音乐表演乐趣）

----重点提问： 哪只猴子第一个出场？最 * 的猴子出场了，接着该谁出场呢？

第二遍表演（幼儿尝试按某一特征比较、排序）

--- 这次谁先出场？哪只猴子排在第二出场、排在第三个出场是哪只猴子？

重点观察： 按什么不同开展排序？怎么比？（引出比较的动作及方法）

表演结束，引导幼儿学习用语言表述

第三遍表演 （幼儿自主选择按某一特征排序表演）

三．活动延伸（提出逆向排序的方法）

---提问：有只猴子不开心，有没有办法让它也第一个出场表演呢？

幼儿观察并回答

幼儿打招呼

幼儿表演

幼儿回答

幼儿回答

分组表演

幼儿回答

评        析

本次活动教师设计非常独特，利用情境：五只猴子表演节目来开展活动，大大吸引了幼儿的眼球。我认为本次活动所涉及的是高矮的排序，让孩子分辨猴子的高矮，然后对其进行相应的排序。而我们在平时的活动中也可以利用孩子进行一些排序活动，例如比高矮、比胖瘦、比体重等，但是在这些比较中要注意孩子的自尊心的保护，在高矮等比较时不能让个子小的小朋友被歧视。

活

动

过

程

教师行为

幼儿行为

一、有趣的跳格子（价值分析：了解幼儿已有的方位经验。）

 -----这些格子有什么不一样，玩过跳格子吗，怎么玩的？

小结：跳格子有很多的玩法，有的单脚跳，有的双脚跳，有的是向前跳，有

 的是向左跳，向左前格跳。

 二、玩玩跳格子（价值分析：尝试按照方位语言的指令行动）

● 幼儿第一次游戏

过渡：那我们来试试跳格子，这回我来我发指令，你们来跳格子。

要求：每个人站一个白格，听清楚指令哦，看谁又快又准确。

● 幼儿第二次游戏

-----小红旗表示终点，箭头表示起点，从起点出发你有什么办法，走什么路线能到达终点，每次只能走一格？

小结：从起点出发先是往……跳……格，再往……跳……格，然后往……跳……格。终于到达了终点。

 三、跳格子寻宝（价值分析：能按照方位语言的指令行动并尝试用方位语言描述简单的路径）

   接下来游戏更有趣喽，这里有许多装有礼物的的盒子，每个礼物盒上都有数字，等会我们就来玩一个“跳格子寻宝”的比赛。

游戏玩法：小朋友分成两队玩游戏。两队轮流玩，玩这个游戏的时候需要一个发指令的人也需要一个寻宝的人。发指令的孩子要告诉同伴怎么走可以找到礼物，指路前先抽一张任务卡，（任务卡上会告诉你，你们队要到达哪里找的是几号礼物盒，但是不能告诉你的同伴哦），另一个孩子听指令去寻宝。

游戏规则

——每队游戏时需要一个孩子发指令，一个孩子寻宝；发指令的孩子先抽任务卡，不能告诉同伴，说出来犯规，取消一次寻宝的机会。寻宝的孩子听清楚指令，这次可以走2格也可以走1格。

——白队从白格出发只能走白格，红队从咖啡格出发只能走咖啡的格子；

——两队轮流进行，碰到椅子要绕道走，不能从椅子上走。

——哪队得到的礼物多，哪队就获胜。

小结：发指令的孩子要说的清楚，寻宝的孩子要走的路线正确，才能找到宝物！

幼儿回答

幼儿玩跳格子

幼儿游戏

游戏：跳格子寻宝

评        析

1.活动设计层层递进：第一环节自由跳格子，展示已有经验；第二环节听指令跳格子，进一步理解左右的概念；第三环节跳格子寻宝，学习发指令，同时锻炼幼儿的合作、协商的能力，这个三游戏的形式比较丰富，设定呈现出递进性、逻辑性。在活动中不仅能巩固幼儿对数数的能力，辨别方位的能力，还能锻炼幼儿的语言表达能力、听辨能力、团队的合作讨论、规则意识、肢体协调、思维能力等各种能力。

2.在生活中可以通过吃饭时右手拿勺，左手扶碗;；靠右行走、拿笔的手是右手等日常动作来巩固幼儿对左右的区分。

活

动

过

程

教师行为

幼儿行为

一．阅读欣赏，理解故事情节

----还记得自己小时候的样子吗?猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的图片）

----瞧，这张照片是太阳公公很久很久以前，还是小孩子的时候拍的。

● 引起兴趣，欣赏故事（讲述至“扑——通！”出示太阳掉下水的图片）

---突然，意想不到的事情发生了。你看到发生了什么事？

----太阳就这样沉到海底呼噜呼噜的睡着了。太阳在海底睡得可舒服了，可是岸上的人们却急坏了，一定得把太阳叫起来。

● 观察图片，讲述故事

----出示人们救太阳的图片，请幼儿仔细观察，完整讲述

----着急的人们聚在一起想办法，商量着怎么把太阳弄上去。我们来看看他们

想了些什么办法，这些办法成功了吗？

● 独立阅读，交流讨论。

-----（翻阅图书相应页面）看看，如果没有太阳，我们的世界会变成什么样？

小结：太阳对我们来说太重要了，没有太阳也就没有了生命，所以得赶快把太阳叫醒。

二．寻找太阳，体验游戏乐趣

----这时候，有一条灰色的小鱼正悄悄地像太阳游去。它打算呵太阳的痒痒。可

是大海里一片漆黑，它需要你们的帮助。

游戏：找太阳

玩法：

幼儿两人一组，一名幼儿做小鱼，蒙上眼睛寻找太阳；另一名幼儿准确表述方位词，指挥小鱼找太阳。

三．自主阅读，完整欣赏故事

●最后，故事里的小鱼是不是能顺利地找到太阳呢？我们一起继续看书。

幼儿回答

欣赏故事

幼儿看图讲述

幼儿回答

幼儿回答

幼儿游戏

评        析

《太阳和小鱼》是情景阅读中班课程当中的一个内容，当然这个故事非常有趣，可是在成人的世界里它多少都有些荒诞。太阳怎么可能从天上掉到水里，人们又怎么可能想出这么多不靠谱的方式去救太阳。这一切在成人的世界当中，在真实的世界当中都不可能发生。可是孩子们却非常非常喜欢这样一个故事情节。

这是一个在成人眼中都觉得是非常荒谬的故事，太阳怎么可能掉到河里呢，但是在幼儿的眼中，这却是一个非常有趣的故事，而且对里面的情节非常感兴趣，比如炸的时候，孩子们会情不自禁的喊着：再炸一次。这说明了老师选择的故事内容符合幼儿的年龄特点，是幼儿所喜欢的。只有让孩子感兴趣的，孩子才会从中学到更多的知识和体验更多的快乐。通过孩子扮演小鱼找太阳，让幼儿分别出了方位，和通过帮助的形式来帮助同伴找到具体的位置，锻炼了孩子间的合作能力，同时也增强了自信心和胆怯的心理。并通过幼儿的观察，在看看、想想、说说中，幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力都得到了发展和提高。在此，何老师能够根据中班幼儿的年龄特点，巧妙的运用一手抓物的方法来帮助指挥的幼儿说清和扮演小鱼的幼儿听清方位词。何老师的应变能力是值得我们学习的。