基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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语言：造厂房
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活动
班级
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大六
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活动
时间
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2013、5
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活
动
目
标
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1、理解绕口令“造厂房”的内容，并会较熟练地朗诵。
2、明白做工作要仔细、认真，不能马虎的道理。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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运用图片教具帮助幼儿理解绕口令的内容
师：今天我还带来一首很有趣的诗歌，你们想听吗？
（绕口令）
提问：开始时小林和小芳是怎样造厂房的？
幼儿：墙根没砌稳，就要架大梁
师：不错，把儿歌里面的句子说出来了。但是我们在回答问题时应该用一句完整的话哦，谁来补充完整？
幼儿：开始时小林和小芳是这样造厂房的：墙根没砌稳，就要架大梁
师：回答得很完整，我们马上要升小学了回答问题就要学会完整地表述。
师：后来是怎样造厂房的？为什么成功了？
幼儿：后来他们把袖子卷起来了，慢慢地砌围墙。
师：表述比较清晰，谁能用儿歌里面的话语完整地表述一下吗？
幼儿：后来他们把袖子卷起来了，不急也不慌，慢慢砌围墙。
师：比上一位小朋友回答得完整点了，有没有更完整的？
幼儿：儿歌里面是这样说的：“袖子先卷上，不急也不慌，慢慢砌围墙。一二三四五、六七八九十，小小工程师，造出大厂房。
师：真厉害，把儿歌的后半部分全说出来了。来我们也一起来看着图片完整的念一念。
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各种职业对幼儿来说是既熟悉又陌生，幼儿平时能了解到身边一些人的工作，同时又对这些工作或充满好奇或关注不够，所以在活动导入部分，我为了更好的让幼儿了解绕口令的内容，事先用图片的形式让幼儿通过观察图片知道造房子的大概。知道造房时如果不牢固会坍塌，有了这些知识经验的准备，在快速朗诵绕口令的时候，引起了幼儿的兴趣，又通过情景角色的表演。让幼儿更好的学习绕口令中的语句。在整节活动中，我没有像念童谣一样，你一句，我一句的教幼儿，而是利用提问，你问我答的方法学习、理解绕口令的内容，在练习部分采用多种方法激发幼儿学习绕口令的积极性。
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