观察对象　　

 小志　　

性 别　　

男　　

年 龄　　

6 　　

班   级　　

中2　　

观察教师　　

倪元美　　

观察时间　　

5月　　

观察片段：　　

     吃午饭了，我把推车推到桌子边，先盛了第一碗房子最近的一个孩子身边，小志看了看是猪肝炒洋葱，小志看了看碗里的洋葱和猪肝皱了下眉头说：“老师，我今天不舒服，你帮我少盛点饭和菜，要是平时我会立刻嗯，孩子不舒服嘛。但今天我看到了小志谎言的背后。　　

分析教师和幼儿行为，提出合理建议：　　

    　　　撒谎，多数情况下是孩子“自我保护”的本能反应，很多时候，孩子撒谎只是害怕老师的批评而已。面对孩子的犯错，如果老师能够控制情绪，冷静耐心地听孩子讲清“理由”，心平气和地帮助孩子分析犯错误的原因，正确指导改错方法和提出适当的要求，并对孩子诉说中勇于面对错误，敢于说出实话的态度给予表扬，就能让孩子说谎失去意义。小志说谎的前一秒就被我看穿了，但孩子不知道老师是“何等聪明”，于是我对他说：“小志，你生病了吗？让老师摸摸你的额头，是不是发热了，我用手摸了一下：“不么，很好的呢，不烫么，会不会是刚刚玩累了，老师摸摸看……”我的一席软温柔化解了孩子的不安。他弱弱地说：“老师，我没生病，是不喜欢吃猪肝。”多好啊，孩子被老师的真心打动了，自己承认了错误，比什么都珍贵，下一次他绝对不会犯同样的错误了。我少盛了些给他，告诉他猪肝的营养，后来孩子又快速地愉快用餐了。　　

心理学研究表明，人在说谎过程中，心跳频率不断加快，对人体是一种伤害。说谎后虽然躲过了惩罚，但是内心却常感内疚和不安，这种痛苦是说不出来的折磨，在这种阴影下的童年是不可能快乐的。孩子不是生下来就会说谎的，要看准孩子说谎的缘由，让孩子远离谎言的折磨并不难，聪明的老师一定能做到。