活动　　

名称　　

 快乐的小屋　　

活动　　

班级　　

    中班　　

活动　　

时间　　

5月　　

活　　

动　　

目　　

标　　

1、理解诗歌中拟人手法的运用，感受诗歌意境美。　　

2、能用清晰完整的语言进行表述。　　

3、体验热爱生活、热爱大自然的情感，并体会到给予别人快乐的时候自己也同样拥有了快乐。　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师与幼儿行为　　

对教师及幼儿行为反思　　

一、观察讲述，导入课题　　

出示鹅卵石　　

提问：鹅卵石有什么作用？　　

过渡：一群小朋友用这些鹅卵石搭起了一间小屋子。　　

你觉得这小屋漂亮、快乐吗？你有什么好办法让这间美丽的小屋变成一间漂亮又快乐的小屋吗？　　

二、欣赏诗歌理解意境美。　　

过渡：那些小动物想到了好办法呢。　　

1、教师再次朗诵诗歌。　　

2、提问：这些小动物他们用怎样的办法让这件小屋变快乐、变漂亮的呢？　　

师幼看图片完整欣赏诗歌。　　

提问：现在看着这样一间小屋，你有怎样的感觉？　　

三、拓展想像，体验情感　　

1、讨论：你想拥有一间什么样的快乐小屋？　　

2、延伸：老师把这些图片打印在区角里，你可以到区角里把这首诗歌演一演。　　

一、激发幼儿学习兴趣，提高幼儿语言表达能力　　

 幼儿园语言活动是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的活动幼儿的自主学习、创新能力的培养，已成为教师重点关注的话题、讨论、交流、探究等学习方式已成为活动中的主流。我在设计本次教学活动中，力求做到让幼儿变得鲜活，让幼儿学得兴致盎然，使幼儿在语言活动中享受学习的快乐，从而提高幼儿的语言表达能力。 　　

二、注意活动导入新颖、激发幼儿的灵性　　

“漂亮从头开始”，在导入新课上，我力求让幼儿一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地进入学习当中。一开始我就队孩子说：“孩子们，星期天倪老师在家收集了很多漂亮的东西，你们想不想看看？”孩子们都说想看，于是我打开第一张PPT（鹅软石），让孩子说说鹅卵石的不同作用，然后再出示诗歌的第一句话“一群小朋友用这些鹅卵石造了一间房子，你们看，有什么感觉？设计不同的导入方式让幼儿进入情景；总之让幼儿产生对诗歌的兴趣，因为兴趣是最好的老师。新颖的导入比起简单的讲述更能激发幼儿的灵性，开启幼儿学习之门。 　　

三、激发幼儿积极主动的参与活动，发展求异思维能力。 　　

在活动中，积极的引导幼儿用感情、语言技巧，表达对诗歌的快乐感受，为此，在语言教学中，要引导幼儿仁者见仁，智者见智，大胆的展开想象。在思考讨论中，教师要起到穿针引线的作用，巧妙点拨，以促进幼儿在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让幼儿进一步认识语言活动的乐趣，懂得知识是无穷的，体会学习是永无止境的道理。但是这里我们能让孩子直接体验到怎样让孩子让这间小屋快乐起来，孩子只能说出怎样打扮这间小屋，其实在这里我只要在回应语上稍作调整就好了。（鹅卵石的房子虽然不漂亮，但可以用你们的办法让屋子变漂亮，变快乐呢？）　　

四、重视幼儿的语言表达，让课堂教学“活”起来。 　　

本次活动《快乐小屋》通过小动物们装扮小花屋，使得小花屋变得更美丽，这里用一首美丽的诗歌描述，其语境描述的美妙，语言运用的精巧，都是引导幼儿感悟的重要内容。为了使这些精彩给幼儿留下整体印象，我们在最后设计了让幼儿自己说说怎样设计一间自己感觉快乐的屋子。孩子都说出了自己心目中的房子，让幼儿从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。