《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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数学：一分钟有多长
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活动
班级
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大班
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活动
时间
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2013.04
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活
动
目
标
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1、通过亲身体验，感受1分钟的实际意义。
2、了解时间是聚少成多的，懂得珍惜时间的重要。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、故事导入
（讲述故事）提问：小佳佳为什么会迟到？
二、认识一分钟
提问：一分钟到底有多长呢？我们来看看时钟，怎么样算过了一分钟？
三、感受一分钟
1、一分钟的长短
提问：你认为一分钟到底是长还是短呢？
（1） 游戏：木头人
（2） 美术：风景画
四、体验一分钟
1、我们一分钟能做的事情
引导语：我们一分钟能做什么呢？你们想不想试一试？
操作材料：
（1） 插蘑菇
（2） 串珠子
（3） 插雪花片
2、再次体验，追求进步。
引导语：刚刚小朋友用一分钟做了一些事情，如果再给你一分钟，你能做的比刚才更好吗？我们再来试一试。
五、珍惜一分钟
引导语：一分钟很短暂，可是，很多个一分钟放在一起就变长了。刚刚小佳佳一共浪费了6个一分钟，加起来就是6分钟。你想对小佳佳说什么？
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以故事导入来激发孩子的学习兴趣，然后复习孩子对钟面的认识，了解一分钟的概念，对一分钟有初步的认识。
孩子都爱玩游戏，让孩子在游戏中感受一分钟的长短，孩子的感受也会更加深刻，对一分钟也有更深的体会。孩子在玩游戏时都能很认真的遵守规则，也很喜欢玩，感受也比讲讲来得更加深刻。
在体验一分钟时，主要是通过孩子的操作来证实，并且也让孩子学会自己记录结果，总结做事情快慢的原因。第二次操作是为了让孩子了解只要自己更加努力认真，专心一致，便能做的更好。
最后一环节主要是让孩子知道要珍惜时间，少部分孩子能够说出来，可依然有许多孩子不知道要珍惜时间，这需要经过长期的培养。
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