春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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百变积木
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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王大伟
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、自由构建探索
1、回忆、交流：你用积木搭过什么？
2、幼儿尝试用7块积木自由搭建
3、欣赏作品
提问：用7块积木，搭出来的作品为什么都不一样？
总结：因为大家用了不同的连接方法，所以7块积木搭出来的“作品”各不相同。
二、尝试有目的构建
（一）游戏一：一条毛毛虫
1、（出示毛毛虫图片）引导幼儿观察
2、交待规则：尝试用七块积木，做一条身体连接在一起的毛毛虫。
3、幼儿尝试构建毛毛虫。
4、交流：你是怎样让毛毛虫的身体连接在一起的？
（二）游戏二：会变长的毛毛虫
1、引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长？
2、交代规则：让你的毛毛虫变得更长。
3、幼儿尝试“修改作品”构建更长的毛毛虫。
4、幼儿“修改”后再次比较、交流：你的毛毛虫是怎样变长的？
5、总结：积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。
（三）游戏三：会扭动的毛毛虫
1、（出示毛毛虫玩具）引导幼儿观察比较积木毛毛虫与绒布毛毛虫的区别——扭动
2、交代规则：让你的毛毛虫扭动起来。
3、幼儿尝试构建会扭动的毛毛虫。
4、幼儿“修改”后再次交流：你是怎样让毛毛虫扭动起来的？
5、分享总结：两块积木只要连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。
三、交流分享游戏感受
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关注积木不同的连接方法以及产生的不同效果，感受积木的多变
用仅有的7块积木尝试构建一条能连接在一起的毛毛虫，引发构建的兴趣和热情。
引导孩子在操作构建中，通过比较发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密。
用硬硬的积木尝试构建一条“柔软”的会“扭动”的毛毛虫，进一步引发认知冲突，挑战孩子，不断激励孩子探索尝试，筛选出能让毛毛虫变得最长又“柔软”的连接方法，体会成功的快乐。
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评 析
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一、活动设计精妙。挖掘教育的元素
二、课堂结构精简。两节课都用了三次探究。第一次自主探究，让儿童自主尝试，允许孩子出错。第二次探究就是观察、比较这样的一种探究，之后老师再跟孩子一起探究比较。第三次探究时间比较长，组织归纳，然后重点的讲述。比如两块积木只要连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。科学课一定要找到探究点。
王老师教学语言精练。怎么推断的，一分钟怎么样，第一次孩子怎么样，第二次孩子怎么样，第三次孩子怎么样，表现在与孩子互动的过程中的要素。
四、重点、难点的指导精到。收与放、问与答、跟孩子的互动、什么时候小组互动、什么时候能难一点、什么时候找原因，都很精练。
课堂精彩，设计精妙，课堂精简，语言精练，指导精到。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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三角形大变身
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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王大伟
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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（一）出示简单的三角形，引出主题
1、看看我们今天来研究什么？——三角形，说说三角形长的有什么特点？
2、你在哪里见过三角形的东西？是做什么用的？
3、今天我们来玩玩三角形，大家能不能用积木来做一个三角形？
总结：搭三角形的时候积木要每搭一层少一格。
（二）三角形变变变
1、三角形变金字塔——出示金字塔PPT
（1）金字塔是什么形状的？和三角形比一比，有什么不一样？
（2）能不能用搭三角形的办法来做一座金字塔呢？
（3）说说看，你觉得用什么办法？
总结：搭金字塔的时候要每搭一层少一圈。
2、金字塔变亭子——出示亭子的PPT
（1）这是什么建筑？你在哪里见过？
（2）能用积木做一个吗？积木不够了怎么办？
（3）看看它和金字塔有什么关系？
3、亭子变成中国馆——出示世博会中国馆的PPT
（1）这是什么？你觉得它什么形状的？
（2）和亭子比较一下，两个有什么不一样？
（3）能不能把亭子变成中国馆？
总结：中国馆从下向上变的越来越大。
4、想一想：怎么能变成高楼大厦？
5、分享交流：
（1）这个庞大的建筑是谁做的？你有什么感受？
（2）只要一起动脑筋，大家齐心协力就可以把一个小小的三角形变成雄伟的建筑作品了。
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由观察和谈话引入主题。
尝试用语言来表达制作和探索的过程。
三角形的第一次变形。让孩子们在观察比较中发现平面与立体的不同，试着思考搭建金字塔的方法。
第二次挑战。尝试迁移已有的经验进行搭建。
第三次挑战——对三角锥进行翻转变形。
城市让生活更美好，因为我们可以快乐地住在一起，不同建筑合体的过程是大家齐心协力的结果，在情感总结和经验提升中结束活动。
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评 析
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让孩子学了这节课迁移到生活中游戏的元素里面，给孩子的这种思维的含量、智力和能力带来的挑战给孩子带来更大的乐趣。既要符合儿童的兴趣，又要在原有的经验上进行适度的挑战。让孩子在玩中乐学。课堂真实简单，让孩子的思维层层推进。
挖掘教材的教育价值和元素，设计成有层次的活动，放手让孩子自己去做，然后就让孩子发现错误，错误了以后再怎么样。怎么样去观察比较，怎么样去提炼策略，怎么样让孩子举一反三。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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我妈妈
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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何洁
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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介绍人物，激发兴趣.
1．这是谁？这位妈妈在干什么？
妈妈在做鬼脸给谁看？为什么？
一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈？
小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。
2.阅读绘本，激发情感
（1）妈妈的本领
翻阅图1、2、3
妈妈有哪些本领？（在第几页上？）
小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕；妈妈唱歌比天使的声音更动听；妈妈跳舞可漂亮了。
（2）爱妈妈的理由
出示图4：这是谁？你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的？
把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思？
小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。
出示图5：刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么？
体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。
小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。
(3)妈妈的爱
出示图6、7：这还是那位妈妈吗？妈妈什么时候像小猫？
交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事？
观看VCR，这些温柔的事，你妈妈都做过吗？
小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。
妈妈什么时候会像狮子一样？生气的时候，她还爱你吗？
小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。
完整欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话？什么叫永远？
3.情感表达：
你们有什么悄悄话想对妈妈说？把你对妈妈的爱大声说出来
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幼儿自由讨论、商量，并回答问题。
幼儿讨论，相互交流。
幼儿大胆表述对妈妈的爱。
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评 析
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绘本《我妈妈》中所描绘的妈妈，并不完美，她长得有些“粗犷”，脾气有些“暴躁”，但却是那么真实，那么可爱。将妈妈的“本领”“爱好”“外形”……都以幽默的方式表现出来，组织孩子阅读，可以帮助孩子看懂画面所表达的意思，进一步理解妈妈对孩子的爱，从而萌发并大胆表达对妈妈的爱。
比如刚才把妈妈画成蝴蝶是说她美丽，那把妈妈画成沙发是想说什么呢？“妈妈象狮子一样的时候还爱我们吗？”这个问题对于中班的孩子来说是个难点，教师在孩子讲述“你的妈妈什么时候像狮子？”时，要引导孩子思考“妈妈为什么会这样”帮助孩子理解妈妈的批评也是爱孩子的表现。活动最后“你有什么悄悄话想对妈妈说？”可以让幼儿自己想出一句与众不同的悄悄话，也可鼓励孩子模仿故事中的语句，大胆地说出：“妈妈，我爱你，永远爱你！”帮助孩子学会大胆表达心中的爱。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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我做哥哥了
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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杨隽
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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1．谈话导入、引起兴趣
● 讨论：做哥哥姐姐应该是怎样的？
● 说说喜欢做哥哥姐姐吗？为什么？
2．观察画面、理解情节
● PPT导入片段1：
-- 说说野田做哥哥开心吗？
---观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。
---小结。
● PPT导入片段2：
a.主要提问:
---小猫们遇到了什么危险？
---猜猜他们可能对野田怎么说？
----哥哥野田会怎么做呢？
b.游戏：“营救弟弟妹妹1”
● PPT导入片段3：
a.主要提问：
---谁来了？
---大灰狼一来一定会吃掉小猫的，哥哥野田会答应吗？
b.游戏：“营救弟弟妹妹2”
● PPT导入片段4：
----讨论：哥哥野田为什么刚开始做哥哥的时候不开心，后来又那么开心了？
活动延伸
请孩子们有时间也来说说自己平时照顾弟弟妹妹、帮助他们的事情。
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现在家庭中基本都是独生子女，孩子对于做哥哥姐姐的概念不深，杨老师刚开始的一个谈话导入，让孩子谈谈自己的感受，很好的让孩子对这个概念有一定了解。
让孩子猜猜野田和弟弟妹妹的对话，让孩子跟好的融入到情景中。
两个游戏的加入让孩子很到的体会到绘本的精髓，做哥哥姐姐要帮助弟弟妹妹，当弟弟妹妹也很幸福，有哥哥姐姐帮助自己。
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评 析
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《我做哥哥了》是一个与幼儿生活有关的早期阅读活动，为了能让幼儿在活动中大胆的想象与表现，用完整、优美的语言表达出自己的所思所想，先以猜一猜的方式问幼儿“野田妈妈生了五个弟弟妹妹后，它的心情会怎么样”让幼儿运用已有经验回答老师的问题引入故事，鼓励幼儿大胆地表达自己的猜想，激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿的注意力高度集中。一开始，幼儿的回答主要是围绕书的内容，如“野田为什么不开心？”“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹？”等，引导幼儿看图片接着抛出问题：“野田是怎样帮助弟弟妹妹的呢？”从而引导幼儿思考“野田是怎样从不喜欢弟弟妹妹到愿意帮助弟弟妹妹的？”并让幼儿用语言完整、清楚地表达自己所思所想。然后让幼儿再观看图片分析弟弟妹妹遇到了哪些麻烦，在这一环节中，允许幼儿自由的表达想法，只要是符合情理的就给予肯定，充分调动了幼儿说的情绪。
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