春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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大班数学：小蛇出洞
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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陈青
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、初次体验“小蛇出洞”的游戏（目的：学习辨别左右方位）
● 理解儿歌：小蛇出洞
---提问：听到了什么？ 你觉得小蛇怎样才能“出洞”？
●体验游戏
---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老师念儿歌，小蛇必须根据儿歌的要求爬一爬，爬的方向正确才能出山洞；如果方向搞错小蛇就只能在“洞”（圈圈）里重新再玩一次。
规则：
A 小蛇必须听清楚请你“往什么方向爬”；
B 小蛇爬的方向正确表示顺利出“山洞”，方向搞错必须在“洞”里再玩一次。
C 爬出山洞的小蛇马上回到位置上。
●幼儿尝试
重点观察：幼儿能否根据儿歌指令正确辨别方位（上下、前后、左右）
互动讨论：有什么好办法能帮助小蛇分清左边和右边？
二、竞赛： 哪队小蛇先出洞
●玩法： 幼儿分两队（红黄）轮流扮小蛇玩游戏，红队扮小蛇在规定的点子上蹲下，由黄队队员念儿歌并检查小蛇爬的方向是否正确，儿歌念完后，数数几条小蛇爬出山洞；交换游戏，黄队幼儿扮小蛇爬呀爬，红队念儿歌并检查，最后比比哪队小蛇出洞数量多为赢，并得一分。
● 幼儿分组比赛（2-3次）
第一轮游戏： 幼儿发指令
第二轮游戏： 教师快速发指令
三、活动延伸（引出以客体为中心区分左右……）
·第三轮游戏： 教师快速发指令，各队派3名队员相对而立开展游戏……
附儿歌： 小蛇出洞
小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下钻，
往前进、往后退，往左移、往右移，
小蛇小蛇出洞啦！
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幼儿回答。
师幼共同游戏，幼儿倾听规则。
幼儿讨论。
幼儿竞赛
分组比赛
幼儿面对游戏。
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评 析
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方位经常出现在我们的生活中，而让幼儿亲身体验是他们学习方位最好的方法之一。陈老师在本次教学活动中创设了小蛇出洞的情节，让幼儿通过游戏感受上下、左右、前后的方位概念，最后再以小蛇出洞结尾，巧妙地将幼儿引到自己的作为上。对于幼儿来说分辨上下、前后没有多大的困难，但在判断左右时有些幼儿会出现错误，但对于大班幼儿来说，要分清左右还是有一定难度的，他们只是有意识地知道拿勺子的手是右手，拿碗的是左手，但还不是很熟练，还需要进一步锻炼。在分组游戏时，陈老师让孩子面对面，这对幼儿来说也是个挑战，但这还是以幼儿自身为主体来分辨左右，对面的幼儿只是个干扰物，教师利用多种游戏形式来锻炼幼儿分辨左右的能力。所以我觉得需要设计专门的集体教学活动，但这节教学活动也可作为户外游戏，锻炼幼儿分辨左右。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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小班律动： 小鸡出壳
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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赵妍
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、猜猜玩玩，鸡蛋滚滚
1、出示宝盒，请幼儿摸一摸，猜一猜宝盒里面藏着什么
--- 拿出宝盒，提问：你们猜猜看，可能会是什么呢？（幼儿自由想象猜测）
----请幼儿上前用手摸一摸，看看到底是什么东西藏在了宝盒里。（鸡蛋宝宝）
2、鼓励幼儿把自己的身体变成蛋宝宝，尝试不同的滚动
-----提问：鸡蛋宝宝长得怎么样？（圆圆的）你会做蛋宝宝吗？
● 请幼儿把自己变成一个蛋宝宝，观察幼儿的动作，由个别幼儿的示范动作中
提升变蛋宝宝一定把身体做要“藏”“缩”“抱”。
● 根据音乐，幼儿尝试滚动。教师提醒：滚的时候身体不能松开来，否则蛋宝宝就碎掉了。
二、学学做做，小鸡出壳
1、媒体出示，引发幼儿愿意帮助小鸡宝宝想办法钻出蛋壳
----看媒体，提问：鸡蛋怎么在动？怎么回事？
小结：原来是小鸡宝宝在里面一天一天的长大，快待不住了。所以在里面东敲敲西敲敲。
----提问：那我们一起帮小鸡想想办法，小鸡可以怎么做能从里面钻出来呢？
2、在音乐的背景下激发幼儿用肢体动作表现小鸡出壳
●请说到拍拍小翅膀从蛋壳里出来的幼儿表现小鸡动翅膀的动作
----提问：除了这个动作外，小鸡宝宝还可能怎么样动动翅膀钻出蛋壳？（请幼儿做动作）
---听音乐，幼儿跟着音乐做动作（教师观察幼儿动作的节奏性，能否跟着音乐起伏）
● 情景假设，鸡蛋的壳真是太坚硬了，小鸡宝宝翅膀的力气太小了，鸡蛋壳碎不了。提问：那么小鸡出了可以用自己的翅膀以外，还可以用什么呢？
---听音乐，幼儿跟着音乐做动作。
● 媒体引导，露出一点小屁股让幼儿了解还可以通过动屁股撞碎蛋壳
----幼儿跟着音乐做动作（教师语言引导幼儿屁股能有不同的动法，并关注幼儿的动作）
● 出示媒体，小鸡终于从鸡蛋里破壳而出
三、唱唱跳跳，小鸡叽叽
1、跟着音乐，律动表演。
2、小鸡宝宝一边捉虫，一边走出教室。
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幼儿摸一摸、猜一猜
幼儿回答
幼儿模仿
幼儿回答
幼儿想办法
听音乐做动作
幼儿做动作
跟音乐做动作
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评 析
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《小鸡出壳》是一节小班音乐集体教学活动。目标就是要让孩子在音乐的背景下，用各种肢体动作来表现小鸡出壳的动作。在小班年龄段的孩子这尝试，凸显的是情趣和快乐，小鸡是种比较亲近孩子的小动物。
本节小班音乐活动《小鸡出壳》，活动流程循序渐进环环相扣，能层层递进地引导幼儿感知音乐，并跟随音乐活动进行有效律动。教师细致入围地引导，使幼儿大胆表现动作，在背景音乐下愉快地进行活动，体现了教师现场互动的能力及体现了教师的主导作用。本活动的主题选材能够很好的调动幼儿的积极性，并结合课件制作激发幼儿活动的兴趣。但活动过程中个别幼儿没有遵守常规，教师没有及时提醒。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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音乐:小老鼠打电话
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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陈 婕
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、歌曲：打电话
----听，是什么声音？电话铃响了，让我们一起去接电话。（复习歌曲《打电话》）
二、学习歌曲《小老鼠打电话》
● 理解第一段歌词，学着有节奏的对话。
----瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。它为什么要打电话？让我们仔细的听一听。
1、倾听歌曲第一遍
提问:
----小老鼠为什么要打电话？什么叫过家家？
----它是怎么打的？电话号码是多少？
让我们再来听一听：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |（多媒体出示节奏谱）
2、倾听歌曲第二遍
----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的？朋友又是怎么回答的？
3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。
4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。
5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。
6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。
7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。
● 欣赏学习第二段音乐
1. 你们猜猜，小老鼠的朋友是谁？
2. 看，它的朋友走来了（音乐开始，教师猫走表演）—喵。
3. 小老鼠看见猫会怎么样？谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。（教师请个别幼儿上台表演，集体模仿）
4. 小老鼠的朋友怎么会是猫呢？(鼓励幼儿想象。)
5. 教师唱第二段。噢！原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。
三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》
引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。
四、玩游戏：小老鼠打电话（进一步复习巩固歌曲）
1. 介绍游戏玩法：
游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲
之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。
2. 提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住？
3. 幼儿进行两次游戏。
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幼儿倾听并回答
幼儿学习《小老鼠打电话》
幼儿回答
幼儿回答
幼儿回答
幼儿做游戏
欣赏第二段音乐
幼儿回答
幼儿模仿
完整演唱
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评 析
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《小老鼠打电话》是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。歌曲比较有趣又具有情境性，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。图谱的创设很好的解决了对白的难点，最后在游戏的过程中练习歌曲，层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行。另外，幼儿借助游戏情景及图谱理解记忆歌词，达到了巩固学习歌曲的目的，而歌曲的动作根据游戏情境的需要出现，来自于幼儿的自然内产生，更有创造性。 我觉得这样的活动很好。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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数学:乌龟过桥
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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卢世轶
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、爬小桥（比较两座桥）
● 教师引导幼儿做做模仿小乌龟的动作。
● 教师出示红色小猫的篮子，引导幼儿为小红猫抓红色小鱼。要求：从小桥的
下面爬过去，每人抓一条红色的小鱼，再回来喂给小红猫吃。
-----提问：两座小桥爬起来感觉有什么不一样？哪一座小桥更难爬？
小结：红色的桥高一点，黄色的桥低一点。
● 教师出示黄色小猫的篮子，引导幼儿为小黄猫抓黄色小鱼。
-----提问：蓝色的桥和黄色的桥比，谁高谁低？
小结：蓝桥高，黄桥低。
二、连小桥（比较三座桥）
----提问：刚才是红桥高，现在是蓝桥高。那么这三座桥放在一起，到底谁最高呢？
● 教师搬过一边的蓝色长凳，放在红、黄长凳中间。
-----提问：现在看出来了吗？谁是最高的？谁是最低的？
小结：比较高低的时候，把两座桥靠靠近，就知道谁高谁低了。红桥最高，蓝桥低一些，黄桥是最低的。
三、走小桥
● 教师：这么漂亮的小桥，走上去会是什么感觉呢？我来走一走吧。
-----提问：我从这里走过去，是越走越高？还是越走越低？
教师示范从红桥走向黄桥，边走边念儿歌：小乌龟，走小桥，越走越高，越走越高。教师请一个幼儿再次示范，带领全体幼儿一起跟着念儿歌。
-----提问：刚才这座桥是越走越高的，如果要再搭一座越走越低的小桥，这边应该放什么颜色的桥？
教师请幼儿一起帮忙将红色长凳与黄、蓝长凳连接。
● 教师带领全体幼儿从第二座桥走过，同时一起念儿歌：小乌龟，走小桥，越走越低，越走越低。
小结：我们从最高的小桥出发，越走越低啦。
● 教师出示红猫和黄猫的家，分别放在两座桥的一边。请幼儿帮小猫把小鱼送回家，请幼儿分别从两座桥上走过去，边走边念儿歌，并把手里的小鱼送到小猫的家里。
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幼儿做模仿动作。
幼儿回答
幼儿回答
幼儿回答
幼儿回答
幼儿走小桥。
幼儿回答
幼儿回答
幼儿念儿歌
幼儿走小桥、念儿歌
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评 析
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1.《乌龟过桥》的活动中，教师以小乌龟帮助小猫找小鱼的情景，通过从高低不同的“小桥”下爬过，让幼儿亲身体验、感知爬过桥的难易来比较桥的高低，还让幼儿目测比较和两事物靠近比较的方法让幼儿知道桥的高低程度。
2.在此次活动中，不仅锻炼了幼儿比较事物高低的能力，还培养了幼儿的语言能力，教师在游戏中让幼儿比较桥的高低并尝试用语言进行描述；辨别基本色（红色、黄色、蓝色）的能力；锻炼了幼儿的身体平衡协调能力和勇气，还培养了幼儿间的合作与互助的友好情谊。
3.在户外活动玩大型器械可以获得一些空间认知经验的：如认识上下、里外、左右、前后等等。
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